本書(shū)擬結(jié)合話語(yǔ)研究方法論厘清中國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)形成的內(nèi)在邏輯與動(dòng)力機(jī)制；并以此為基礎(chǔ)，融入場(chǎng)域理論構(gòu)建中國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)的形成機(jī)制模型，進(jìn)而從話語(yǔ)權(quán)主體、客體、載體三方面探究我國(guó)在國(guó)際領(lǐng)域的學(xué)術(shù)話語(yǔ)權(quán)特點(diǎn)與演化軌跡；最后，從學(xué)科多樣性與學(xué)科差異性兩個(gè)維度測(cè)度各國(guó)的學(xué)術(shù)研究視野廣度與研究領(lǐng)域跨度，進(jìn)而剖析中國(guó)國(guó)際學(xué)術(shù)話語(yǔ)

文化育人作為高校思想政治工作體系的重要組成部分，是有效推動(dòng)包括習(xí)近平文化思想在內(nèi)的新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論入腦入心的重要途徑。新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院近年來(lái)以習(xí)近平文化思想為指導(dǎo)，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，梳理自身辦學(xué)特色，把文化育人放在人才培養(yǎng)的重要位置，以建設(shè)“有紅色傳統(tǒng)、有文化特色、有師生情懷、有生活韻味”文化育人目標(biāo)為導(dǎo)向

本書(shū)為江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材。本次修訂將內(nèi)容模塊化，分為基本理論、學(xué)習(xí)心理、教學(xué)心理和學(xué)校心理教育四個(gè)模塊，便于學(xué)生系統(tǒng)地掌握學(xué)科內(nèi)容；在保持基本概念、基本理論的前提下，注重引用新的研究成果，及時(shí)更新案例，力求教材能夠反映本學(xué)科的新成果、新觀點(diǎn)，保持教材跟上時(shí)代發(fā)展的步伐；為了提升學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，注重與中學(xué)生心理發(fā)

本書(shū)包括三塊面內(nèi)容：一是中小學(xué)教師開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架；二是中小學(xué)教師開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法應(yīng)用和支持工具；三是小學(xué)教師開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的實(shí)踐案例。 開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)研究是中小學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)研究的重要命題，是促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義，很多中小學(xué)教師在教育教學(xué)中已經(jīng)意識(shí)到開(kāi)展學(xué)生研究的重要意義，但是缺乏相應(yīng)

在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)研究的概念內(nèi)涵、價(jià)值意蘊(yùn)和研究歷程等進(jìn)行通識(shí)介紹的基礎(chǔ)上，主要包括三塊面內(nèi)容：一是基于中小學(xué)教師開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架，形成相應(yīng)的典型案例；二是基于中小學(xué)教師開(kāi)展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法工具，提供相應(yīng)的應(yīng)用樣例；三是基于學(xué)生學(xué)習(xí)研究成果的多元表達(dá)，積累相應(yīng)成果并積累相應(yīng)實(shí)踐成果并加以推廣應(yīng)用等。 開(kāi)展學(xué)生學(xué)

孩子在小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，往往在低年級(jí)時(shí)得心應(yīng)手，而到了高年級(jí)遇到復(fù)雜一些的題型后卻無(wú)所適從。本套視頻課程旨在解決這類問(wèn)題。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)他們的數(shù)形結(jié)合思維，助其打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，傳授他們利用圖形化思維解題的方法和技巧，助其提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。 本套視頻課程分為入門(mén)篇、提高篇兩個(gè)階段。入門(mén)篇針對(duì)

《方寸天地—郵票上的動(dòng)物世界》以郵票為載體，精選10余種國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)動(dòng)物，郵票圖稿涵蓋哺乳動(dòng)物、鳥(niǎo)類、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚(yú)類、昆蟲(chóng)等主要類群，通過(guò)300余枚珍貴的動(dòng)物主題郵票，以“一日一圖，一圖一文”的形式，向讀者系統(tǒng)展現(xiàn)動(dòng)物的多樣性與生態(tài)價(jià)值，在藝術(shù)表現(xiàn)上兼顧科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與視覺(jué)美感，在內(nèi)容表達(dá)上嚴(yán)格參照《中國(guó)動(dòng)物志》

本書(shū)首先對(duì)媒介融合背景下非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化傳播的相關(guān)研究進(jìn)行國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)歷史與學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)梳理和綜述；其次，分析媒介融合的特征、規(guī)律以及數(shù)字化生存的圖景；再次，歸納闡述非物質(zhì)文化遺產(chǎn)數(shù)字化傳播的內(nèi)涵、要素、特征、意義以及成績(jī)、不足等；然后，結(jié)合文獻(xiàn)資料、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研等歸納整理媒介融合背景下非遺數(shù)字化傳播面臨的機(jī)遇（內(nèi)容、形式更

針對(duì)在線教學(xué)交互與批判性思維之間影響關(guān)系揭示不明晰的問(wèn)題，研究主要采用文獻(xiàn)法，首先基于雙維結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建了批判性思維傾向—批判性思維技能雙維的批判性思維表征框架；然后，以在線教學(xué)交互基本要素間的核心關(guān)系和核心特征為邏輯起點(diǎn)，以活動(dòng)理論、建構(gòu)主義理論和具身認(rèn)知理論為理論依據(jù)，以交互過(guò)程為表征切入點(diǎn)、交互內(nèi)容為表征抓手，構(gòu)建

本書(shū)基于發(fā)展生態(tài)學(xué)理論，以個(gè)體特質(zhì)與環(huán)境交互的動(dòng)態(tài)視角審視環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的作用機(jī)制，為探討農(nóng)村留守兒童社會(huì)資本對(duì)學(xué)業(yè)成就的影響打開(kāi)了新的思路，其建立的留守兒童社會(huì)資本系統(tǒng)分析框架及與之配套的測(cè)量體系，能夠?yàn)楹罄m(xù)研究提供系統(tǒng)化視角與研究工具。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的實(shí)證檢驗(yàn)及提出的相應(yīng)研究建議能夠?yàn)橄嚓P(guān)部門(mén)、學(xué)校、家庭等多主體完