本書圍繞家族企業(yè)內(nèi)部審計(jì)轉(zhuǎn)型展開。全書七章，首先概述了家族企業(yè)治理結(jié)構(gòu)，為研究奠基；接著探討新態(tài)勢(shì)下內(nèi)部審計(jì)轉(zhuǎn)型，分析現(xiàn)狀與動(dòng)因；隨后研究定位演變，從功能、協(xié)同、長(zhǎng)效三方面闡述轉(zhuǎn)型方向；再研究權(quán)責(zé)重塑，提出了“四維一體”模型與權(quán)力制衡架構(gòu)；闡述價(jià)值增值邏輯與量化；介紹技術(shù)支撐，如數(shù)字化審計(jì)實(shí)施框架；最后探討內(nèi)部審計(jì)文化

技能型人才是支撐中國(guó)制造、中國(guó)創(chuàng)造的重要力量，其職業(yè)發(fā)展演進(jìn)是技能人才隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵。本書基于新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展對(duì)技能型勞動(dòng)者的新要求，以及深化產(chǎn)教融合，促進(jìn)教育鏈、人才鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機(jī)銜接的背景，以人與環(huán)境共生思想，建構(gòu)勞動(dòng)者職業(yè)演進(jìn)共生理論模型，采用文獻(xiàn)分析、政策研究、跨案例比較、問卷調(diào)查等方法，對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)演進(jìn)

黨的二十屆三中全會(huì)指出，“健全因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力體制機(jī)制”“毫不動(dòng)搖鼓勵(lì)、支持、引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展”。新質(zhì)生產(chǎn)力是代表新技術(shù)、創(chuàng)造新價(jià)值、適應(yīng)新產(chǎn)業(yè)、重塑新動(dòng)能的先進(jìn)生產(chǎn)力。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點(diǎn)，高成長(zhǎng)企業(yè)具有對(duì)市場(chǎng)敏銳的洞察力、靈活的運(yùn)行機(jī)制和持續(xù)的創(chuàng)新能力等優(yōu)勢(shì)，是推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)

本書聚焦系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)，借鑒計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的多種前沿方法，遵循“風(fēng)險(xiǎn)溢出特征—風(fēng)險(xiǎn)溢出渠道—風(fēng)險(xiǎn)溢出防控”這一邏輯，對(duì)系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)跨市場(chǎng)的溢出與應(yīng)對(duì)問題進(jìn)行了深入研究。首先，本書對(duì)系統(tǒng)性金融風(fēng)險(xiǎn)傳染的顯著時(shí)頻共振性和全球網(wǎng)絡(luò)聯(lián)動(dòng)性進(jìn)行歸納總結(jié)，運(yùn)用頻域溢出指數(shù)方法分析了系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)的跨市場(chǎng)溢出水平特征。其次，本書通過前沿機(jī)

干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程�；�本培訓(xùn)是干部教育培訓(xùn)中具有基礎(chǔ)性、主體性、牽引性的培訓(xùn)任務(wù)，是干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)最重要、必須要完成的培訓(xùn)任務(wù)�；�本培訓(xùn)是一個(gè)系統(tǒng)體系，其整體性分析框架包括培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)學(xué)制、培訓(xùn)周期等關(guān)鍵要素。本著作總體上圍繞基本培訓(xùn)的理論分析框架，從歷

阿爾弗雷德·諾思·懷特海（AlfredNorthWhitehead）是20世紀(jì)最杰出的哲學(xué)家之一，其過程—有機(jī)哲學(xué)引領(lǐng)了后現(xiàn)代哲學(xué)思潮的展開，在繼承傳統(tǒng)形而上精神的基礎(chǔ)上，批判現(xiàn)代性思想并超越現(xiàn)代性，據(jù)此形成的教育思想同樣在教育思想史中留下了濃墨重彩的一筆。懷特海構(gòu)建了過程—有機(jī)教育思想，對(duì)人及其本真存在的沉思是懷特海

2025新年伊始，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024－2035年）》，職業(yè)教育作為與經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系最緊密的一種教育類型，在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才、服務(wù)制造業(yè)強(qiáng)國(guó)、產(chǎn)業(yè)強(qiáng)國(guó)和科技自立自強(qiáng)等重大戰(zhàn)略發(fā)揮著獨(dú)特的、不可替代的作用。本書選取職業(yè)院校作為研究對(duì)象，采用問卷調(diào)查與實(shí)證分析相結(jié)合的方法，深入探討職業(yè)教育

本書基于馬克思話語(yǔ)理論，結(jié)合國(guó)家關(guān)于高校研究生思政課的相關(guān)政策文件，以全國(guó)部分高校的研究生作為調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)新時(shí)代高校研究生思政課教師話語(yǔ)創(chuàng)新調(diào)查問卷和訪談提綱，使用SPSS和Mplus等軟件分析工具，綜合運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、差異性分析和結(jié)構(gòu)方程模型等方法進(jìn)行現(xiàn)狀分析，探究新時(shí)代高校研究生思政課教師話語(yǔ)創(chuàng)新的現(xiàn)存問題以及成

數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代，全球各國(guó)都面臨著如何完善數(shù)據(jù)治理的重大挑戰(zhàn)。中國(guó)作為一個(gè)負(fù)責(zé)任大國(guó)，同時(shí)也是新興的數(shù)字經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，在這場(chǎng)全球經(jīng)濟(jì)格局調(diào)整的過程中有所作為、積極作為。本書主要分析了全球金融科技創(chuàng)新的總體態(tài)勢(shì)和競(jìng)爭(zhēng)格局，探討了金融數(shù)據(jù)的治理問題。從國(guó)內(nèi)和國(guó)家間兩個(gè)層面，對(duì)金融數(shù)字鴻溝的表現(xiàn)形式進(jìn)行了分析，探討了金融數(shù)字鴻溝的影

巖畫是指古代人類描繪或刻制于洞窟石壁或露天巖石上的圖像和符號(hào)，巖畫是一種全球性的現(xiàn)象。從17世紀(jì)在北歐發(fā)現(xiàn)巖畫以來，全球五大洲陸續(xù)的發(fā)現(xiàn)了大量巖畫。巖畫已被普遍認(rèn)為是早期人類記錄他們的社會(huì)、歷史及生存方式的一種途徑，并以此來表達(dá)他們對(duì)世界的理解、認(rèn)識(shí)以及他們的信仰。而巖畫也被認(rèn)為是再現(xiàn)早期人類歷史的直接依據(jù)。內(nèi)蒙古高原