《中國婦女教育發(fā)展報告NO.4新時期女大學生的成長與發(fā)展》由中華女子學院（全國婦聯干部培訓學院）組織國內各高校有關專家學者傾力編寫，聚焦新時代女大學生的成長與發(fā)展狀況，從當代女大學生的學業(yè)成就、個人成長、婚戀生活、心理健康以及社會環(huán)境支持等多個方面進行調查和研究

本書從源遠流長的中國古代教育傳統(tǒng)中汲取精華，旨在從教育史、教育思想上闡明來路，給當代教育提供鏡鑒。首先闡述教育之于國家、人民的重要意義，其次勾勒中國古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)和教育名家的精神風范，最后品讀中國古代名師如孔子、老子、墨子、荀子、顏之推、韓愈、朱熹、王守仁等教育思想經典。由點到面，力求讓讀者了解中國古代優(yōu)秀教育傳統(tǒng)，

本書以時空為線索，梳理了中國近代高等商業(yè)教育百年發(fā)展歷程。1840年為中國近代史的開端也是本書時空的起點，商業(yè)教育隨著中國社會進入近代而邁進工業(yè)化進程的新階段，由松散的民間行業(yè)教育發(fā)展到正規(guī)的學校教育；由單一的商科職業(yè)教育，發(fā)展到包括初等、中等、高等具有前后銜接的商業(yè)教育。高等商業(yè)教育發(fā)軔、嬗變的動因縱向離不開時代的變

本書為聯合國教科文組織國際教育局編著的國際比較教育季刊總第185期（第49卷3-4期）。 本書圍繞“全納教育：新發(fā)展新挑戰(zhàn)”這個主題具體展開，本期包括“編者按”、“觀點/爭鳴”、“專欄”等欄目，具體圍繞議題如“全納教育：全球優(yōu)先項與共同責任”“一切皆一切：2020全球全納教育監(jiān)測報告導引”“交叉法：全納教育之路徑”“

融合是指不同事物之間通過交叉與滲透，逐漸生成新事物和新品質的過程。如“五育融合”是德智體美勞五個領域之間界限的破除，素養(yǎng)培育是知識、能力與價值之間的融合，你中有我、我中有你、相互交融，形成新的育人方式，培養(yǎng)全面而有個性發(fā)展的人。 本書由2024年“黃浦杯”長三角城市群“走向融合”征文活動的部分獲獎作品結集而成，分為四個

民辦學校自其產生以來，就伴隨著角色爭議。它像一個企業(yè)，又不是企業(yè)，是學校，又非純粹的學校。本書通過進入現場，以個案敘事的形式深入分析一所辦學25年歷史，涵蓋幼兒園到高中，囊括普通教育、國際中學、教育培訓等多個類型的民辦教育學校，呈現了90年代至今民辦教育政策變革中普通民辦學校的興衰歷程，剖析民辦學校治理中的矛盾與機遇，

本書主要介紹了甌海教育信息化的發(fā)展成果，從頂層設計到具體實踐，從宏觀區(qū)域發(fā)展到微觀校園治理，詳細闡述了數字化轉型在教育領域的應用和影響。第一章提到了頂層設計在區(qū)域教育發(fā)展中的重要性，第二章強調了數字技術在校園治理中的新轉型，第三章探討了智慧應用在教學模式創(chuàng)新中的作用，第四章介紹了數字資源在教育教學中的新發(fā)展，第五章探討

在當前復雜多變的國際形勢下，伴隨著中國對外援助及整體南南合作的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)援助國與新興援助國之間的碰撞、相互影響與嘗試融合，必然對國際發(fā)展合作的走向及新規(guī)則的產生帶來重要影響。在這一過程中，需要國內外學界開放思路，總結過去的經驗與教訓，不斷探索，提出新的理論。本書分析非洲教育發(fā)展的概況和在發(fā)展和變革中的價值選擇，以及

在世界全球化發(fā)展的背景下，我國在改革開放后，亟需與世界各國加強相互交流、了解和合作。然而，對遙遠的拉丁美洲國家即西班牙，我們還一直比較陌生。隨著一帶一路的發(fā)展，我國對拉丁美洲國家及西班牙的交往越來越頻繁，越來越多的人需要了解拉丁美洲及西班牙的政治、經濟、文化和教育。該書由作者發(fā)表過的論文組合而成，分為三大部分。 1、

本叢書以馬克思主義方法論為指導，以時間為經，以國別為緯，運用目前收集到的最新史料，系統(tǒng)翔實地闡釋了原始社會至21世紀初外國教育發(fā)展的歷史進程，是一套內容更全面、更豐富、更系統(tǒng)、更有深度和學術水平的多卷本外國教育通史叢書類著作。本叢書在系統(tǒng)展現外國教育思想、教育實踐與制度歷史發(fā)展過程的基礎上，深刻揭示了各歷史時期不同國家