本書深入分析了加拿大教師教育治理的歷史與現(xiàn)實。書中從治理主體、治理本質(zhì)、治理運行和治理實踐四個維度系統(tǒng)地剖析了加拿大教師教育治理的邏輯和特色，并探討了其經(jīng)驗的可借鑒性。基于此，作者提出了適合我國的教師教育治理改革方案，旨在推動教師教育現(xiàn)代化和卓越教師的培養(yǎng)。本書為教育學術(shù)專著，目前采用浙江大學博士論文的編寫體例，語言準確，邏輯清晰，是一本集理論深度與實踐價值于一體的學術(shù)專著。適合教育政策制定者、教師教育研究者以及高等教育機構(gòu)的專業(yè)人士參考使用。