本書結(jié)合了審辨思維和科技英語(yǔ)實(shí)踐的內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審辨思維和科技英語(yǔ)能力，更好地滿足“英語(yǔ)”復(fù)合型人才的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)具備優(yōu)秀的英語(yǔ)語(yǔ)言能力和多元化技能的綜合型人才，使學(xué)生在科技領(lǐng)域中能夠理解、分析和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)。本書圍繞科技領(lǐng)域的最新趨勢(shì)和研究成果，通過(guò)分析科技新聞、科技主題演講、科技項(xiàng)目報(bào)告等內(nèi)容，展開(kāi)口語(yǔ)和寫

身為創(chuàng)作者，一個(gè)不得不承認(rèn)的現(xiàn)實(shí)，是創(chuàng)作永遠(yuǎn)不會(huì)變得更容易。無(wú)論你是剛剛起步、感到倦怠、重新開(kāi)始，還是已經(jīng)功成名就，問(wèn)題始終如一：如何保持創(chuàng)作狀態(tài)？這本書用10條簡(jiǎn)單的人生法則，教你如何終身保持創(chuàng)造力、專注力并活出真實(shí)的自己。這里沒(méi)有放之四海而皆準(zhǔn)的規(guī)則。生活是藝術(shù)，不是科學(xué)。能從這本書中收獲什么因人而異，取你所需就好

本書在講述知識(shí)圖譜的定義、原理以及知識(shí)描述語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地介紹了構(gòu)建一個(gè)完整知識(shí)圖譜所需的技術(shù)和流程。主要內(nèi)容包括本體描述語(yǔ)言、知識(shí)圖譜建設(shè)綜述、知識(shí)建模-構(gòu)建本體、知識(shí)獲取-填充本體、知識(shí)融合-完善圖譜、知識(shí)存儲(chǔ)-高效訪問(wèn)、知識(shí)計(jì)算和應(yīng)用-推理引擎。附錄中簡(jiǎn)要介紹了RDF轉(zhuǎn)換器。本書讀者對(duì)象為從事知識(shí)管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)

盡管假說(shuō)法如今已成為科學(xué)界的主流方法論，但在科學(xué)發(fā)展的歷史長(zhǎng)河中，它最初并未占據(jù)主導(dǎo)地位。17世紀(jì)，科學(xué)家與科學(xué)哲學(xué)家們?nèi)栽诒姸喔?jìng)爭(zhēng)性方法之間徘徊，而假說(shuō)法幾乎無(wú)人問(wèn)津。直到19世紀(jì)，這一局面才發(fā)生根本改變。盡管人們普遍認(rèn)識(shí)到它的局限性，但假說(shuō)法最終還是成為了20世紀(jì)科學(xué)探索的核心工具。 本書收錄了拉里·

包括三篇：上篇為公共文化科技服務(wù)能力建設(shè)與績(jī)效評(píng)估理論與實(shí)踐基礎(chǔ)（緒論），中篇為公共文化科技服務(wù)系統(tǒng)和產(chǎn)品研發(fā)，下篇為公共文化科技服務(wù)能力建設(shè)與績(jī)效評(píng)估應(yīng)用示范。具體內(nèi)容為：上篇包括緒論、公共文化科技服務(wù)國(guó)內(nèi)外實(shí)踐、上城區(qū)公共文化科技服務(wù)主要做法；中篇包括基于社區(qū)的公共文化科技服務(wù)智能決策系統(tǒng)研發(fā)、面向社區(qū)的公共文化

本書分為十二章，分別討論人工智能藝術(shù)緣起、人工智能藝術(shù)的可能性、人工智能藝術(shù)的創(chuàng)造力與動(dòng)機(jī)、人工智能創(chuàng)作藝術(shù)的情感與意識(shí)、人機(jī)協(xié)作創(chuàng)作藝術(shù)時(shí)的主體性、人工智能藝術(shù)的價(jià)值及審美判斷、人工智能藝術(shù)的主要種類、元宇宙中的人工智能藝術(shù)、利用人工智能傳承及轉(zhuǎn)化優(yōu)秀文化、人工智能藝術(shù)的版權(quán)管理及升值、人工智能藝術(shù)的傳播與營(yíng)銷、人工

本書在專利政策、研發(fā)行為雙元性及專利質(zhì)量等相關(guān)理論研究的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用“結(jié) 構(gòu)—行為—績(jī)效”和“刺激—機(jī)體—反應(yīng)”分析框架，基于隱含狄利克雷分布、文本相似 度等大數(shù)據(jù)文本分析和挖掘方法、懲戒回歸分析方法等，研究專利政策、研發(fā)行為對(duì)企業(yè) 專利質(zhì)量的影響機(jī)理。

《高質(zhì)量發(fā)展背景下的科技人才管理》基于高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景，結(jié)合我國(guó)國(guó)情，針對(duì)科技人才管理展開(kāi)了系統(tǒng)全面的研究。首先，從高質(zhì)量發(fā)展中如何管理科技人才這一世紀(jì)之問(wèn)和時(shí)代之問(wèn)出發(fā)，全面系統(tǒng)地闡述了本書的研究背景、研究目的與意義，高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵與特征以及本研究的創(chuàng)新點(diǎn)與預(yù)期貢獻(xiàn)。其次，從八個(gè)方面對(duì)科技人才管理進(jìn)行了分類研究

科技創(chuàng)新活動(dòng)本身就是科學(xué)文化和科學(xué)家精神傳遞的過(guò)程，科普活動(dòng)是一種以參與者為主體、以體驗(yàn)為學(xué)習(xí)方式、輔以實(shí)物為學(xué)習(xí)內(nèi)容的非正式學(xué)習(xí)，其特點(diǎn)在于互動(dòng)性、探究性、情境性、開(kāi)放性和廣泛性，能幫助參加者獲得新知和新技能，認(rèn)識(shí)科技和社會(huì)的新變化，更有效地滿足和適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的需要，并在科普活動(dòng)過(guò)程中彰顯科技文化傳播效果和教育育人的

本書以學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)為研究主體，以知識(shí)交流效果為核心研究?jī)?nèi)容，以用戶感知及行為為研究線索，以用戶特征、用戶關(guān)系、系統(tǒng)功能、激勵(lì)機(jī)制、信息質(zhì)量等為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)知識(shí)交流效果展開(kāi)了深入系統(tǒng)的研究。本書從多個(gè)角度剖析了學(xué)術(shù)虛擬社區(qū)知識(shí)交流過(guò)程與用戶感知行為。