干部教育培訓是建設(shè)高素質(zhì)干部隊伍的先導性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程。基本培訓是干部教育培訓中具有基礎(chǔ)性、主體性、牽引性的培訓任務(wù)，是干部教育培訓機構(gòu)最重要、必須要完成的培訓任務(wù)�；�本培訓是一個系統(tǒng)體系，其整體性分析框架包括培訓對象、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓學制、培訓周期等關(guān)鍵要素。本著作總體上圍繞基本培訓的理論分析框架，從歷

本書以提高研究型大學“雙一流”建設(shè)的基層治理能力為研究背景，聚焦高校二級學院黨委書記群體，從角色研究的新視角進行全面探討與分析；從歷史、個體和組織等多個維度，對學院黨委書記的角色溯源和歷史演變，群體特征以及行為模式進行系統(tǒng)研究，并率先基于社會網(wǎng)絡(luò)分析對學院黨委書記的進行實證研究，進而提出改善其治理效能的路徑和行動方略。

本書認為新時代西部鄉(xiāng)村教師數(shù)量補給逐漸凸顯出系統(tǒng)化、靈活性與原則性、激勵性與強制性相結(jié)合特征。西部鄉(xiāng)村教師教育培訓質(zhì)量呈現(xiàn)出高度的統(tǒng)一與一致性。另外，其教師教育專業(yè)質(zhì)量與學歷質(zhì)量開始結(jié)合、其高學歷教師補給與低學歷教師提升相結(jié)合。教師學歷質(zhì)量提升表現(xiàn)出區(qū)域性與階段性特征。而西部鄉(xiāng)村教師教育專業(yè)性別、年齡結(jié)構(gòu)制度均在淡化具

《國際中文教育集刊（第6輯）》是學術(shù)連續(xù)出版物，本刊繼續(xù)堅持理論研究與實踐探索相結(jié)合的宗旨，聚焦當前國際中文教育領(lǐng)域的核心議題與前沿問題，圍繞“國際中文課程與教學”、“國際中文教師發(fā)展與人才培養(yǎng)”、“跨學科視野中的國際中文教育研究”與“中外文明交流互鑒”四大板塊，共收錄十余篇高水平研究論文，展現(xiàn)出鮮明的多元化、問題導向

也許你認為正向教育就是對孩子不設(shè)限、不拒絕，然后，事實絕非如此。在正向教育中，孩子也需要認識限制、體驗沮喪與挫折，但必須拒絕任何形式的粗暴干涉，同時尊重孩子的需求、權(quán)利與成長節(jié)奏。在成長過程中，孩子首先要獲取自信、安全感、溫暖、同理心、理性……每個家長都應(yīng)當讓孩子獲得這些“人生的基本工具”，而后他們才能獨立、有責任心、

本書是一本面向現(xiàn)代家庭的實用教育指南，旨在幫助父母在人工智能時代科學、高效地輔助孩子學習與成長。全書從消除家長對AI技術(shù)的誤解與焦慮入手，搭建系統(tǒng)認知框架。聚焦學科輔導場景，針對語文、數(shù)學、英語等核心科目，提供定制化AI助學策略通過AI批改作文等生動實例，直觀展現(xiàn)AI技術(shù)如何精準提升學習效率。在素質(zhì)教育領(lǐng)域，提出跨學科

《表揚的陷阱與智慧》聚焦家庭教育中“表揚與批評”這一核心議題，列舉了大量日常表揚的誤區(qū)與風險，同時為廣大父母提供了科學表揚與建設(shè)性批評的實用指導。 作者結(jié)合自身20余年的研究與實踐積累，以心理學理論及經(jīng)典實驗為支撐，輔以真實案例，深入探討了父母不當表揚的危害，以及孩子中普遍存在的表揚依賴、抗挫力缺失等問題，同時系統(tǒng)分析

本書共分為十章，包括職業(yè)生涯規(guī)劃導論、職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)理論、職業(yè)生涯規(guī)劃的方法與步驟、價值觀探索、興趣探索、性格探索、能力探索、職業(yè)探索、職業(yè)生涯決策與目標、職業(yè)生涯規(guī)劃的行動與調(diào)整十個方面，全面覆蓋大學生職業(yè)生涯規(guī)劃所需的核心知識和關(guān)鍵技能。每個章節(jié)不僅提供詳實的理論知識，還結(jié)合真實案例進行分析和互動，力求實現(xiàn)理論與

本書為湖南省高職院校單獨招生考試綜合素質(zhì)項目的復習試卷，由擁有自命題權(quán)的單獨招生學校組織十幾家學校參與編寫。本書依據(jù)湖南省高職各校單招考試大綱編寫，內(nèi)容和考點全面，命題精準度高。采用專項卷和綜合卷結(jié)合的形式，先進行專項練習，后模擬考試的遞進方式助力考生備考。本書配有二維碼，附答案詳解，并每年進行時事更新。本書主要作為平

在現(xiàn)代教育體系中，家校合作已成為重要的國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，而教師的家庭教育指導能力是家庭學�；锇楹献麝P(guān)系建立的核心，也是助力學生全面健康成長的關(guān)鍵支撐力量。本書將以目前幼兒園、小學和中學面臨的學生成長關(guān)鍵問題和關(guān)鍵事件為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)不同職業(yè)發(fā)展階段、不同學科的教師開展家庭教育指導的過程和反思，形成對一線教師開展家庭教育指導