本書從作者大學(xué)時(shí)期面臨的青春困惑和所遇到的各種問(wèn)題引發(fā)的思考、感悟出發(fā)，把自己從大學(xué)到工作18年來(lái)的經(jīng)歷、思考形成文字，并與直觀的插圖相結(jié)合成書。書中的插圖均由繪者根據(jù)其文字內(nèi)容、思想進(jìn)行的創(chuàng)作，其特點(diǎn)偏簡(jiǎn)約、輕快、整潔，是貼近青年人樂(lè)于接受的簡(jiǎn)約風(fēng)格，與文字結(jié)合，相得益彰。本書旨在通過(guò)書中的文字、插畫引發(fā)青年人的頓悟

本書為作者在工作、生活、婚姻、理想等方面書寫的人生感悟，包括“人生價(jià)值”“道德榮辱”“讀書求知”“勵(lì)志奮斗”“教育成才”等十二個(gè)篇章。寄語(yǔ)廣大青年要堅(jiān)定信念，樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，將才學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)、奉獻(xiàn)祖國(guó)，激發(fā)出人們熱愛(ài)生活的情懷和積極進(jìn)取的正能量。全書文筆流暢，通俗易懂又發(fā)人深省，字里行間帶著堅(jiān)韌、樂(lè)觀、

本書以就業(yè)為導(dǎo)向，滿足幼兒教師資格證考試基本要求，注重幼兒教師對(duì)0-6歲兒童身心發(fā)展全面認(rèn)識(shí)，緊扣幼兒園教育綱要與幼兒園工作規(guī)程，結(jié)合當(dāng)前課程教學(xué)改革；課程內(nèi)容依據(jù)學(xué)前兒童認(rèn)知、情感、個(gè)性等基本心理因素來(lái)布局，體現(xiàn)最新研究成果，對(duì)接幼兒教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，易學(xué)易懂，融入中國(guó)傳統(tǒng)文化，彰顯思政要求，結(jié)合融媒體教材建設(shè)，努力做到

本書面向職場(chǎng)新晉人群和發(fā)展遭遇瓶頸的中層管理者，通過(guò)將職場(chǎng)問(wèn)題的完整解決過(guò)程，劃分為界定問(wèn)題、拆分問(wèn)題、匹配方案與評(píng)估執(zhí)行四個(gè)步驟，并分步詳細(xì)闡述要點(diǎn)，創(chuàng)造性地建立了以先拆后解為核心的問(wèn)題系統(tǒng)思維框架。除內(nèi)容頗多原創(chuàng)以外，由于筆者身在大型外企，書中主例故事以筆者日常工作為原型，架空與藝術(shù)化，兩個(gè)主人公貫穿始終，也增強(qiáng)了

本書通過(guò)對(duì)中國(guó)歷代詩(shī)、書、畫論等著作中大量關(guān)于“真”的美學(xué)命題與論述的考察與梳理，深入探討了“真”范疇的生命美學(xué)內(nèi)涵，并對(duì)其歷史演變的具體情況進(jìn)行了考察。

本書截取了《羊皮卷》中的最著名的經(jīng)濟(jì)論點(diǎn)，用通俗易懂、簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言以及精美的漫畫，把古老的智慧放到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)環(huán)境中進(jìn)行詮釋，指出在各種情況下，創(chuàng)富、拓富、守富的方法，并通過(guò)漫畫的形式增加了閱讀的趣味性。這是一部充滿智慧、靈感和愛(ài)心的作品，闡述了人生哲理和成功理念，循循善誘地向世人告知成功的秘密以及由之所帶來(lái)的幸福生活的

江西是成就王陽(yáng)明學(xué)術(shù)和事功最重要的地域，其下轄之大余縣(古稱大庾)是王陽(yáng)明在南贛活動(dòng)較多和歷史遺存較豐富的縣域之一。各級(jí)地方史志、個(gè)人文集、民間族譜等文獻(xiàn)，均留下了豐富的有關(guān)王陽(yáng)明的記錄。但是，這些記錄支離分散，不成體系，對(duì)其進(jìn)行全面系統(tǒng)的收集、整理、標(biāo)點(diǎn)，有利于集中反映王陽(yáng)明在大余的歷史，也有利于大余傳承和弘揚(yáng)陽(yáng)明文

隨著未成年人人格偏離和人格障礙患病率的不斷提高，未成年人的人格健康問(wèn)題日益受到人們的關(guān)注和重視，青少年的人格教育和心理素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)下重要的社會(huì)問(wèn)題。本書在研究過(guò)程中主要運(yùn)用社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)理論和方法，構(gòu)建研究問(wèn)題的理論分析框架，以對(duì)未成年人的人格健康進(jìn)行構(gòu)建和促進(jìn)。本書首先就未成年人健康人格的相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)

心靈導(dǎo)師：王陽(yáng)明

本書將從通信的邏輯出發(fā)，建立以下邏輯體系：(1)人的各個(gè)神經(jīng)通道的信息調(diào)制模型。確立心理物理信號(hào)被調(diào)制的基本機(jī)制。(2)人的各個(gè)神經(jīng)通道的A/D變換模型。確立各個(gè)神經(jīng)通道的模擬信號(hào)如何轉(zhuǎn)換為數(shù)字信號(hào)，以實(shí)現(xiàn)神經(jīng)編碼。(3)人的解碼機(jī)制。確立各個(gè)神經(jīng)通道的神經(jīng)信號(hào)如何轉(zhuǎn)換為人能感知的心理信號(hào)，即解碼關(guān)系。(4)人的身心控