科技創(chuàng)業(yè)是基于科技創(chuàng)新成果的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，是連接技術(shù)發(fā)明、技術(shù)創(chuàng)新與新產(chǎn)品或新服務(wù)的橋梁，同時(shí)也是培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的重要途徑。《中國城市科技創(chuàng)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》以區(qū)域創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)理論為指引，利用大量的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，綜合、客觀且動(dòng)態(tài)地對(duì)我國主要城市科技創(chuàng)業(yè)水平進(jìn)行監(jiān)測(cè)和分析。本報(bào)告不僅可為政府決策部門強(qiáng)化科技創(chuàng)新對(duì)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的

《法律文化論叢》匯集所有研究古今中外法律文化的成果，并倡導(dǎo)今古相參、中西互證；秉承視角多元、話題廣泛、觀點(diǎn)新穎的宗旨，力爭(zhēng)為讀者提供高質(zhì)量的科研成果。凡有關(guān)法律方面的物質(zhì)文化、精神文化研究作品皆在刊載范圍內(nèi)，尤以精神文化中的制度文化、觀念文化為采稿重點(diǎn)。第十二輯包括講演錄、刑法文化、法律文化原理、譯林等特色欄目。

基于歐美先進(jìn)自然觀和保護(hù)理念自上而下實(shí)施的“堡壘式純封閉保護(hù)”引發(fā)了非洲當(dāng)?shù)鼐用竦膱?bào)復(fù)性抵抗活動(dòng)。為改變這種對(duì)立關(guān)系，從20世紀(jì)90年代起，非洲的自然保護(hù)開始提倡并實(shí)施“居民參與式”保護(hù)�，F(xiàn)在非洲幾乎所有的自然保護(hù)項(xiàng)目都涉及“居民參與”，但形式上的居民參與仍然沒能充分發(fā)揮當(dāng)?shù)鼐用竦臐摿Α１緯鴮⒑?jiǎn)單介紹非洲自然保護(hù)的歷史

本書立足于非洲社會(huì)的發(fā)展歷程，聚焦民眾在應(yīng)對(duì)生態(tài)環(huán)境與社會(huì)條件變化過程中，其生計(jì)方式（尤指依賴自然植被的農(nóng)業(yè)與畜牧業(yè)）所經(jīng)歷的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型。書中不僅梳理了這一轉(zhuǎn)型所引發(fā)的知識(shí)與實(shí)踐層面的調(diào)整，還進(jìn)一步探討了地方社會(huì)在沖突規(guī)避與對(duì)立預(yù)防等方面展現(xiàn)出的能動(dòng)性與創(chuàng)造性，進(jìn)而揭示了非洲地區(qū)社會(huì)在生存與發(fā)展的追求中所蘊(yùn)含的潛在力量

本書通過10個(gè)案例，考察了以下問題：在資源、市場(chǎng)、國家正處于大變革時(shí)期的非洲，能否從非洲民眾的生活方式和思維方式中挖掘出維持和改善生活，以及和諧共生的潛力？如果答案是肯定的，那么它是一種怎樣的潛力？又是以何種形式呈現(xiàn)出開發(fā)與共生之間的矛盾、局限和問題的？

本書以近年來非洲的紛爭(zhēng)問題為切入點(diǎn)，圍繞其特征、應(yīng)對(duì)模式以及與國家建立的關(guān)聯(lián)性等方面展開討論，同時(shí)著眼于“紛爭(zhēng)后”的和解策略和實(shí)行正義的方式，重新思考非洲的紛爭(zhēng)、紛爭(zhēng)解決、和解、共生等現(xiàn)象，并分析國內(nèi)政治因素和國際社會(huì)的影響與作用。

本書聚焦非洲的社會(huì)文化活動(dòng)，從微觀的視角闡明了為回避對(duì)立、預(yù)防或解決紛爭(zhēng)、實(shí)現(xiàn)和解與共生，非洲社會(huì)所運(yùn)用、實(shí)踐的知識(shí)、技術(shù)和制度，并從創(chuàng)造力、交涉力、想象力三個(gè)方面來論述非洲潛力，認(rèn)為非洲潛力具有“動(dòng)態(tài)性、靈活性、多元性、混雜性、包容性、開放性”的特點(diǎn)。

本期“特稿”，教育部中學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心主任李政濤剖析了拔尖創(chuàng)新人才的動(dòng)力邏輯，指出通過實(shí)踐育人、思維創(chuàng)新、范式跨界、理實(shí)貫通、家校社協(xié)同及完善落實(shí)機(jī)制等多方面激發(fā)新動(dòng)力以系統(tǒng)構(gòu)建人才培養(yǎng)新范式，為世界拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)中國方案。上海師范大學(xué)原校長(zhǎng)楊德廣深入探討拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的教育理念誤區(qū)，提出通過實(shí)施分班制、強(qiáng)化學(xué)

在現(xiàn)代教育體系中，家校合作已成為重要的國家教育發(fā)展戰(zhàn)略，而教師的家庭教育指導(dǎo)能力是家庭學(xué)�；锇楹献麝P(guān)系建立的核心，也是助力學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵支撐力量。本書將以目前幼兒園、小學(xué)和中學(xué)面臨的學(xué)生成長(zhǎng)關(guān)鍵問題和關(guān)鍵事件為基礎(chǔ)，呈現(xiàn)不同職業(yè)發(fā)展階段、不同學(xué)科的教師開展家庭教育指導(dǎo)的過程和反思，形成對(duì)一線教師開展家庭教育指導(dǎo)

本書主要就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施這兩個(gè)密切相關(guān)的主題進(jìn)行討論。首先，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論進(jìn)行剖析，然后結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)進(jìn)行重點(diǎn)闡述；進(jìn)而對(duì)如何結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，以及如何提高教師的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施能力進(jìn)行了闡述。全書大致分為四個(gè)部分，第一部分為前兩章