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本書聚焦小學(xué)音樂課程領(lǐng)域，深入探究核心素養(yǎng)理念如何在音樂大單元教學(xué)中落地生根、開花結(jié)果。從理論層面剖析素養(yǎng)本位的小學(xué)音樂大單元教學(xué)，明確其在音樂學(xué)科中的應(yīng)用內(nèi)涵，為實(shí)踐提供理論支撐。通過對(duì)教學(xué)模式的學(xué)科化構(gòu)建，搭建了音樂大單元教學(xué)模式的基本框架，為教學(xué)實(shí)踐提供了結(jié)構(gòu)化的指導(dǎo)。本書還探討了小學(xué)音樂與跨學(xué)科課程建設(shè)之間的聯(lián)

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本書從信任的“軟治理”視角，周密且深入地闡釋了信任助力有效治理的發(fā)生邏輯、影響因素和實(shí)現(xiàn)機(jī)制，努力創(chuàng)建了一個(gè)基于信任的大學(xué)有效治理范式，該范式與現(xiàn)有的“硬治理”范式相互補(bǔ)充、相互依賴，助推我國(guó)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化進(jìn)程，加快現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)。本書的獨(dú)特之處在于：將信任理論同大學(xué)治理結(jié)合起來進(jìn)行探討，并將信任視為一

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本書以跨媒介研究為視角，符號(hào)學(xué)、精神分析為方法，探索人工智能對(duì)于現(xiàn)代媒介技術(shù)的傳承與突破，及其與中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)之間的跨時(shí)空觀照。本書提出，人工智能既非一種孤立的媒介體裁，亦非傳統(tǒng)媒介的延申，而是聚合了古代藝術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的跨媒介復(fù)合體。因此，本書不以媒介體裁為依據(jù)劃分章節(jié)，而是選取了跨媒介網(wǎng)絡(luò)中的幾個(gè)節(jié)點(diǎn)，以探索不同媒介之

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