本書(shū)全面檢討了章太炎“上悟唯識(shí)，廣利有情”之莊學(xué)思想，太炎云“命世哲人，莫若莊氏”，放目古今中西，莊子是其心目中第一哲人。章太炎將莊學(xué)定位為內(nèi)圣外王之道，其內(nèi)圣學(xué)通過(guò)唯識(shí)學(xué)構(gòu)建起來(lái)，即所謂“體非形器，故自在而無(wú)對(duì)；理絕名言，故平等而咸適”；其外王學(xué)則以莊學(xué)觀照世道人生，他通過(guò)闡釋莊子齊物哲學(xué)而抒發(fā)自由、平等、寬容、不傷

本書(shū)以誠(chéng)意與自欺問(wèn)題為中心，重構(gòu)從朱子晚年到陽(yáng)明的哲學(xué)邏輯進(jìn)程，以“誠(chéng)意史觀”兼容和取代“格竹敘事”。朱子批評(píng)象山學(xué)派有自欺的危險(xiǎn)，這令他更關(guān)注如下問(wèn)題：誠(chéng)意如何可能？自欺如何診斷？格物致知之后為何仍須誠(chéng)意？這些問(wèn)題困擾著晚年朱子，使之不得不反復(fù)修改其《大學(xué)》誠(chéng)意章注，直至臨終前三天。而陽(yáng)明的知行合一、致良知與四句教等

《2023年全國(guó)碩士研究生招生考試心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)考試大綱》由教育部教育考試院組織編寫(xiě)，是2023年全國(guó)碩士研究生考試心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)考試的綱領(lǐng)性文件，是考生進(jìn)行考試復(fù)習(xí)的必備資料，也是其他所有相關(guān)輔導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)源頭。本大綱在2022版的基礎(chǔ)上作了不同程度的修訂。規(guī)定了2023年全國(guó)碩士研究生招生考試心理學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的考試

佛教是當(dāng)今一個(gè)世界性的宗教。本書(shū)力圖用盡量明白易懂的語(yǔ)言，以講故事的形式，對(duì)佛教從產(chǎn)生到現(xiàn)在，前后二千多年的歷史做一簡(jiǎn)要但較為全面的敘述。本書(shū)的關(guān)注重點(diǎn)是佛教產(chǎn)生以來(lái)至傳播到亞洲各國(guó)的早期時(shí)段，從佛教的創(chuàng)立開(kāi)始講起，特別注重部派佛教時(shí)期的分化。同時(shí)本書(shū)兼顧中國(guó)歷史，著重討論了以及對(duì)中國(guó)影響至深的大乘佛教的產(chǎn)生，以及以中

本書(shū)收錄布伯在40年間先后發(fā)表的12篇演講，分為“早期演講（1909-1918）”和“晚期演講（1939-1951）”兩個(gè)部分。所有文章都圍繞著“復(fù)興猶太教”這一中心思想，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)猶太教進(jìn)行反思和批判，提出了他所主張的猶太教的3項(xiàng)“真正任務(wù)”：顯示人與上帝之間的對(duì)話(huà)關(guān)系；確立精神生活和世俗生活的統(tǒng)一；使我們與萬(wàn)物的關(guān)

中國(guó)人民大學(xué)哲學(xué)院十多位知名教授在《哲學(xué)的星空：?jiǎn)栴}導(dǎo)向與觀念交融》一書(shū)中探討了許多前沿的哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)、西方哲學(xué)、倫理學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、政治哲學(xué)等領(lǐng)域的問(wèn)題進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋和深入剖析。作者們既突出內(nèi)容的前沿性，又為解析各個(gè)哲學(xué)前沿問(wèn)題提供了生動(dòng)而深刻的案例，還介紹了研究這些問(wèn)題的視角

本教材著眼于當(dāng)前高校學(xué)生傳統(tǒng)文化和職業(yè)文化認(rèn)知實(shí)際，針對(duì)高校學(xué)生與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的個(gè)人修養(yǎng)不足、與崗位需求匹配的職業(yè)素養(yǎng)不強(qiáng)的情況，實(shí)施“汲取傳統(tǒng)文化、涵育職業(yè)素養(yǎng)”的特色育人路徑。教材內(nèi)容按照“文化表征”——“職業(yè)素養(yǎng)分析”——“職業(yè)素養(yǎng)延伸和實(shí)踐”的順序編排，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，讓職場(chǎng)案例故事帶給學(xué)

有什么事比思考更重要？有什么重要的事情與思考無(wú)關(guān)？如果這兩個(gè)問(wèn)題讓你想到了什么，那么你就是在思考且運(yùn)用了思維這一過(guò)程。因?yàn)槟阋呀?jīng)把思考和你覺(jué)得更重要的事情聯(lián)系起來(lái)了。 當(dāng)你有想法的時(shí)候，你的大腦在想什么？如果你不知道答案，不要感到難過(guò)，你手中的這本書(shū)匯聚了眾多學(xué)科專(zhuān)業(yè)人士智慧，包括哲學(xué)家、詩(shī)人、科學(xué)家、心理學(xué)家、語(yǔ)言學(xué)

每天，有無(wú)數(shù)人在說(shuō)“我想想”，卻依然陷入簡(jiǎn)單重復(fù)中，庸庸碌碌；或者迷失在海量信息中，難辨真?zhèn)�；或者成為所謂“權(quán)威”觀點(diǎn)的收集者，盲目追隨；又或者困于陳舊的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和專(zhuān)業(yè)，故步自封…… 這是一個(gè)信息爆炸和快速變化的時(shí)代，這是一個(gè)思考能力、創(chuàng)新能力越來(lái)越重要的時(shí)代。無(wú)數(shù)研究表明，重要的不是知識(shí)而是思考，改變思考方式才能改

思維是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的高級(jí)能力，是智力的核心。為提供系統(tǒng)、有趣及有效的思維訓(xùn)練方式，本書(shū)根據(jù)清華大學(xué)教育研究院素質(zhì)教育研究中心青少年邏輯思維能力訓(xùn)練研究課題的項(xiàng)目成果，按照想象力、反應(yīng)力、理解力、計(jì)算力、判斷力、創(chuàng)意力、推理力、分析力及審辯力這九大關(guān)鍵的思維能力，精選思維訓(xùn)練題，目的在于通過(guò)多元思維能力訓(xùn)練來(lái)提升智力