M.C.卡岡教授是蘇聯(lián)著名美學(xué)家，本書(shū)是作者頗具影響力的著作《美學(xué)史講義》之第四卷。本書(shū)論述了馬克思主義美學(xué)產(chǎn)生、形成和發(fā)展的過(guò)程，以及蘇聯(lián)、東歐、歐美各國(guó)馬克思主義美學(xué)研究的現(xiàn)狀。本書(shū)對(duì)從19世紀(jì)40年代馬克思主義美學(xué)思想在德國(guó)產(chǎn)生，到20世紀(jì)70年代本書(shū)問(wèn)世前夕，馬克思主義美學(xué)思想的全部發(fā)展過(guò)程作了概括的分析與介紹

李零先生曾說(shuō)：孔子不是圣，只是人，一個(gè)出身卑賤卻以古代貴族（君子）為立身標(biāo)準(zhǔn)的人�！�<論語(yǔ)>的真相》是賈志剛老師在前人解析的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善的一套歷史讀物。他用淺顯易懂的語(yǔ)言，根據(jù)自己的理解，將原有的篇章重新分類(lèi)，在上篇中羅列出孔子關(guān)于為人處世的貴族精神18條，總結(jié)出孔子的自省、知恥、自尊自愛(ài)、包容和敬畏、堅(jiān)持與變通。

《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》成稿于1946年至1947年馮友蘭受聘美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)期間，最初為中國(guó)哲學(xué)史課程講稿。在20多萬(wàn)字的篇幅里，馮友蘭先生以中國(guó)哲學(xué)的精神、背景、主要哲學(xué)家及主要流派的變遷和發(fā)展為主線(xiàn)，簡(jiǎn)要梳理了中國(guó)哲學(xué)的發(fā)展歷史，打通了古今中外的相關(guān)知識(shí)，并融入了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)思想、文化、智慧等方面的理解。是迄今為止西方人

《新編邏輯與寫(xiě)作》編寫(xiě)框架由導(dǎo)論、上編、中編、下編四部分組成。導(dǎo)論部分對(duì)于相關(guān)概念進(jìn)行界定，全面介紹常見(jiàn)的思維形式。上編“形式邏輯基本要素在寫(xiě)作中的應(yīng)用”縱向介紹概念、命題、推理三大形式邏輯基本要素的知識(shí)脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，對(duì)這些要素在寫(xiě)作中的應(yīng)用進(jìn)行分析。中編“非形式邏輯基本要素在寫(xiě)作中的應(yīng)用”，主要結(jié)合論證，解釋非演

本書(shū)是一本引進(jìn)版的通俗哲學(xué)書(shū)，可納入哲學(xué)與生活叢書(shū)。 該書(shū)主要講述人類(lèi)“認(rèn)知”的歷史，作者對(duì)從古希臘到20世紀(jì)的西方文明有精彩的宏觀(guān)概述，對(duì)西方哲學(xué)思想和實(shí)踐的變遷做了充分論述。全書(shū)還探討了人類(lèi)的世界觀(guān)、方法論、科學(xué)方法等的演變及其動(dòng)因，也觸及了許多現(xiàn)代人面對(duì)的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)幫助國(guó)內(nèi)讀者認(rèn)知人類(lèi)的知識(shí)發(fā)展史有很大的啟發(fā)作

本書(shū)提出了行為倫理學(xué)作為一個(gè)獨(dú)立學(xué)科領(lǐng)域，其研究對(duì)象是人之善性與善行的關(guān)系，并以促進(jìn)知行合一為研究目標(biāo)。本書(shū)采用情境實(shí)驗(yàn)方法，通過(guò)15個(gè)實(shí)驗(yàn)和2個(gè)跨實(shí)驗(yàn)元分析，探究了人們的道德判斷（善性）與道德行為選擇（善行）之間的差異，并系統(tǒng)檢驗(yàn)了認(rèn)知失調(diào)行動(dòng)模型對(duì)這種差異的解釋?zhuān)瑥亩鵀樾袨閭惱韺W(xué)提供了基本理論解釋框架。研究證據(jù)表明

《第歐根尼》（季刊）創(chuàng)辦于1952年，是聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際哲學(xué)與人文科學(xué)理事會(huì)會(huì)刊，由國(guó)際哲學(xué)與人文科學(xué)理事會(huì)贊助并在聯(lián)合國(guó)教科文組織的支持下出版�！兜跉W根尼》刊登國(guó)際哲學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)各領(lǐng)域?qū)W術(shù)論文，在世界范圍具有廣泛的學(xué)術(shù)影響。該刊的撰稿者多為國(guó)際知名學(xué)者，論文前沿性較強(qiáng)；以問(wèn)題為導(dǎo)向，基本上每期均圍繞哲學(xué)與人文

現(xiàn)在越來(lái)越多的青少年受到抑郁情緒的困擾，直接影響孩子的身心健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)，已經(jīng)成為家長(zhǎng)們不得不正視的問(wèn)題。本書(shū)為家長(zhǎng)提供了一套應(yīng)對(duì)青少年抑郁的家庭行動(dòng)方案。作者從“準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)”“父母的自我提升”“孩子的狀態(tài)調(diào)整”及“防止孩子抑郁復(fù)發(fā)”四個(gè)方面，引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用書(shū)中的15個(gè)親子互動(dòng)練習(xí)，幫助孩子逐步調(diào)整情緒、轉(zhuǎn)變想法、改變

本書(shū)以人的發(fā)展階段為主線(xiàn)，涵蓋個(gè)體畢生發(fā)展的整個(gè)過(guò)程，并詳細(xì)敘述了各時(shí)期人的生理發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、社會(huì)性和人格發(fā)展。每章都以相應(yīng)階段人物的故事為開(kāi)端，讓讀者身臨其境，引發(fā)對(duì)人生的思考�？梢哉f(shuō)，這是一本大眾心理學(xué)書(shū)，幫助讀者從容地應(yīng)對(duì)生命的挑戰(zhàn)及更好地完成各階段的任務(wù)，學(xué)會(huì)將書(shū)中內(nèi)容應(yīng)用到自己的生活中，做一個(gè)積極樂(lè)觀(guān)的生活

這是一本幫助家長(zhǎng)了解抑郁青少年心理和行為，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)的實(shí)用手冊(cè)。哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床心理學(xué)博士后、資深臨床心理學(xué)家楊意將依據(jù)臨床心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)，結(jié)合臨床案例和生活事例，通過(guò)對(duì)青少年心理過(guò)程的細(xì)膩分析，解答家長(zhǎng)對(duì)抑郁的各種困惑，幫助家長(zhǎng)找到解決問(wèn)題的方法。很多家長(zhǎng)不相信孩子抑郁了，以為孩子只是壓力大，有點(diǎn)不開(kāi)心