本書把從1840年到1919年的哲學(xué)新進(jìn)展稱為中國(guó)近代哲學(xué)史，概括為四個(gè)轉(zhuǎn)向。一是思想家從健動(dòng)史觀逐漸轉(zhuǎn)向進(jìn)化史觀；二是思想家從對(duì)價(jià)值世界的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)向?qū)�客觀世界的關(guān)注；三是思想家從對(duì)價(jià)值理性的關(guān)注逐漸轉(zhuǎn)向?qū)�工具理性的關(guān)注；四是思想家改造子民意識(shí)，逐漸發(fā)現(xiàn)新的人格。本書把1919年到1949年的哲學(xué)新進(jìn)展叫作中國(guó)現(xiàn)代哲

來知德《周易集注》是集注性著作，易學(xué)史上的數(shù)論、氣論和理本論對(duì)來氏易學(xué)的形成均產(chǎn)生過重要的影響，該書遍采諸家注解之長(zhǎng)而自成一體，其理論體現(xiàn)了明中后期易學(xué)家對(duì)程朱理學(xué)的反思與檢討，及調(diào)和理學(xué)與氣學(xué)、象數(shù)與義理的嘗試與努力。全文共分六章。第一、二章勾勒來氏行年大略并對(duì)來氏《周易集注》版本系統(tǒng)做了梳理和考證，區(qū)分出萬歷三十八

本書是羅曉暉自發(fā)的課程改革論語課的講義精華。全書分為兩部分，第一部分為原典研讀課，是對(duì)《論語》二十篇重要章節(jié)的譯注與評(píng)說；第二部分為經(jīng)典研討課，提供了幾種參考課型，如語義辨識(shí)課、資料梳理課、主題研討課、拓展閱讀課。作者的解讀立足文本，多有新見，且能邏輯自洽。在當(dāng)前提倡整本書閱讀的背景下，作者的論語課早經(jīng)教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，取

前一秒信心滿滿，下一秒猶豫退縮？ 前一秒努力進(jìn)取，下一秒毀掉一切？ 前一秒天生我才，下一秒毫無價(jià)值？ 這都是你，但不是別人眼中的你，而是你眼中的自己。 那些臨門一腳的時(shí)候的猶豫退縮，那些無法言喻的微妙恐懼，那些阻礙前進(jìn)的重重障礙，其實(shí)都來源于我們的內(nèi)心，是自我破壞心理在悄悄搗鬼，它們摧毀著我們的勇氣、自信和快樂，讓我們

伽達(dá)默爾與施特勞斯之爭(zhēng)—當(dāng)代西方學(xué)術(shù)經(jīng)典譯叢

本書是寫給那些敏感在意小事而感到疲憊的人的超實(shí)踐技巧集，只要周圍有人不高興了就變得緊張；一想到對(duì)方心情不好就不能拒絕；太注意細(xì)節(jié)，工作上耗很長(zhǎng)時(shí)間；容易疲勞，容易產(chǎn)生壓力，這些敏感情緒，該如何解決。 作者總結(jié)自己心理咨詢的經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)不同的情況，對(duì)經(jīng)常有精神內(nèi)耗現(xiàn)象的人群進(jìn)行分析，介紹了各種有用的面對(duì)不同情況處理情緒的技

你是否像絕大多數(shù)人一樣擁有過夢(mèng)想？你是否為了自己的夢(mèng)想而努力過？不論你的夢(mèng)想是偉大還是渺小，只要有努力的方向，誰都可以變得了不起。 ◎在朝著夢(mèng)想奔跑的過程中，我們的人生會(huì)得到一次次洗禮，心靈也得到了不斷地成長(zhǎng)，此時(shí)的我們已然活出了自己最好的姿態(tài)。 ◎追求夢(mèng)想不分早晚，即使年紀(jì)再大都來得及！人生只有一次，為夢(mèng)想努力吧

本書通過逐篇、逐章解讀《論語》文本，吃透原典，全面講述夫子之道，凸顯儒家思想精義與核心。 全書分為經(jīng)文新注新譯新識(shí)四部分，既精準(zhǔn)注釋了字詞，又疏通了每一章的文義，在此基礎(chǔ)上，收集和比較諸多資料，對(duì)《論語》的篇章結(jié)構(gòu)、人物關(guān)系、疑難問題給予深入淺出的分析，立體呈現(xiàn)《論語》精華。 《論語新識(shí)》開掘了《論語》的歷史現(xiàn)場(chǎng)和生命

當(dāng)某人被貼上虛無主義者的標(biāo)簽時(shí)，通常并不意味著贊美。虛無主義究竟是什么？是渾渾噩噩？還是認(rèn)為生活不值得？或是相信一切都無所謂？諾倫·格爾茨指出，如果我們學(xué)會(huì)辨認(rèn)虛無主義的多種類型，那么我們就能學(xué)會(huì)區(qū)分有意義與無意義。從蘇格拉底、笛卡爾，到漢娜·阿倫特、讓-保羅·薩特，本書選自麻

普通邏輯課程目標(biāo)是向?qū)W生傳授較為系統(tǒng)的普通邏輯基礎(chǔ)知識(shí)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行邏輯基本訓(xùn)練，提高他們的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，以利于今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。本書內(nèi)容主要講授傳統(tǒng)形式邏輯關(guān)于概念、判斷、推理、假說、論證以及邏輯思維基本規(guī)律的知識(shí)，對(duì)概念、判斷、推理、假說、論證在實(shí)際運(yùn)用與表達(dá)中的一些邏輯問題，也做了必要的論述。