本書共分十章,包括教師職業(yè)道德概論、教師職業(yè)行為與修養(yǎng)、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀、教育政策概述、《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》解讀,立信法、教育主體的權(quán)利與義務(wù)、教育法律責(zé)任、教育法律救濟和教育法規(guī)。

本書內(nèi)容包括代數(shù)、幾何、概率與統(tǒng)計、函數(shù)等幾個部分。每篇文章圍繞一個核心知識點,以師生問答的形式展開討論。在此過程中,借助問題引導(dǎo)思維,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,幫助他們提升思維水平,培養(yǎng)主動探索精神。

本書覆蓋了初中地理所需要涉及的各方面相關(guān)內(nèi)容,包括宇宙與地球、天氣與氣候、地貌與地質(zhì)、河湖與海洋等幾部分。語言生動,容易理解。以師生問答的形式展開討論,借助問題引導(dǎo)思維,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)主動探索精神。文章借助環(huán)環(huán)相扣、難度適中的問題,一步步將學(xué)生的思維引向深入,并引導(dǎo)他們體驗歸納、推理、質(zhì)疑等高階思維方式,是

本書覆蓋了初中歷史所需要涉及的各方面相關(guān)內(nèi)容,包括中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史等幾部分。語言生動,容易理解。以師生問答的形式展開討論,借助問題引導(dǎo)思維,幫助他們提升思維水平,是進行拓展閱讀的良好材料。通過不斷轉(zhuǎn)換提問的視角,持續(xù)激發(fā)新的思考,吸引學(xué)生不斷探索。借助環(huán)環(huán)相扣、難度適中的問題,一步步將學(xué)生的思維引向深入

本書覆蓋了初中道德與法治所需要涉及的各方面相關(guān)內(nèi)容,包括自我成長、人際交往、法治與社會等幾部分。語言生動,容易理解。以師生問答的形式展開討論,借助問題引導(dǎo)思維,幫助他們提升思維水平。通過不斷轉(zhuǎn)換提問的視角,持續(xù)激發(fā)新的思考,吸引學(xué)生不斷探索。借助環(huán)環(huán)相扣、難度適中的問題,一步步將學(xué)生的思維引向深入,并引導(dǎo)他們體驗歸納、

本書共選編50個課程思政教學(xué)案例,內(nèi)容酒蓋工、理、經(jīng)、管、法、藝術(shù)、教育等學(xué)科門類。全書以線教學(xué)為基點,細致解析了思政元素融入專業(yè)課程教學(xué)的理念、路徑與方式方法,呈現(xiàn)了課程設(shè)計、教學(xué)實踐,教育效果等方面的內(nèi)容。教學(xué)案例主要包含:知識、能力、價值三維目標。

本書以我國高等職業(yè)教育產(chǎn)教融合作為研究對象,綜合運用問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)據(jù)分析法等多種研究方法相結(jié)合的混合研究方式,系統(tǒng)探討了企業(yè)參與產(chǎn)教融合績效評價的現(xiàn)狀、成效、面臨的主要問題以及提升策略等內(nèi)容。

該專著聚焦職業(yè)教育質(zhì)量提升，基于國家發(fā)展戰(zhàn)略和河北科技工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)自身發(fā)展歷程，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)校在提升教育質(zhì)量方面的探索與實踐，詳細闡述學(xué)校在教育教學(xué)、師資建設(shè)、校企合作、學(xué)生發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面的主要工作、創(chuàng)新舉措與顯著成效。通過數(shù)據(jù)分析、案例研究等多種方式，全方位展示職業(yè)教育的發(fā)展狀況、面臨的挑戰(zhàn)及改進策略，特別強

數(shù)字化賦能促進不同專業(yè)的融合與合作，打破學(xué)科壁壘，形成全新的協(xié)同創(chuàng)新模式，培養(yǎng)具備跨界思維和創(chuàng)新能力的人才。數(shù)字化時代為高校充分利用數(shù)字技術(shù)提升治理能力與效能提供了良好的機遇。本書作者結(jié)合自己的管理崗位，探討了數(shù)字化變革在高校治理中的積極作為，分析了高校治理中數(shù)字化改革的現(xiàn)實困境，然后從頂層設(shè)計、智慧校園、管理服務(wù)、科

本書詳細描繪了作者在古籍保護與修復(fù)過程中的親身經(jīng)歷與感悟。從初入圖書館的緊張與興奮，到逐漸掌握修復(fù)技巧的成就感，作者以細膩的筆觸展現(xiàn)了修復(fù)古籍的各個環(huán)節(jié)：清理塵土、修補破損、重新裝幀等。