這是寫(xiě)給萬(wàn)千女性的能量紅寶書(shū)，也是寫(xiě)給大女生們的她力量成長(zhǎng)修煉手冊(cè)。溫張敏、范遠(yuǎn)舟、劉媛、王芳、水晶、葉小新、冰冰、朱行帆、陳璐、鐘華琴、唐宜妘、袁翠華12位獨(dú)立女性透過(guò)各自的人生成長(zhǎng)故事，敞開(kāi)心扉講述了遭逢逆境時(shí)的艱辛與困惑、迎難與精進(jìn)、勇敢與綻放，毫無(wú)保留地分享各自擁抱變化、越過(guò)山丘、沖上頂峰的心路歷程，以及自我提

兩種抗病毒藥物中哪種能更好地拯救埃博拉病毒感染者？每天喝一杯葡萄酒會(huì)延長(zhǎng)還是縮短壽命？中彩票會(huì)降低個(gè)人破產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)嗎？如何識(shí)別致病基因？有些抗生素有致命的副作用嗎？勞動(dòng)所得稅抵免是否有助于人們進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)？《因果推斷入門(mén)》這本非技術(shù)指南簡(jiǎn)要地介紹了關(guān)于現(xiàn)代因果推斷的基本思想，如隨機(jī)實(shí)驗(yàn)、傾向得分、自然實(shí)驗(yàn)、工具變量、敏

如今，“焦慮”一詞越來(lái)越被我們頻繁地提及，已成為社會(huì)情緒詞典中的關(guān)鍵詞之一。焦慮是我們生而為人不可避免的部分，焦慮既是一種正常現(xiàn)象，也是一些心理障礙的焦點(diǎn)。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、養(yǎng)育日益精細(xì)化的今日，兒童的焦慮問(wèn)題也越來(lái)越引發(fā)人們的關(guān)注。心理學(xué)家、臨床醫(yī)生、發(fā)展科學(xué)家和神經(jīng)科學(xué)家都在提出新的理解。目前對(duì)于兒童焦慮的理解存在不

本書(shū)是一本新型的邏輯教科書(shū)，適合于大學(xué)文理科的邏輯教學(xué)，力圖貫徹一個(gè)核心理念：邏輯學(xué)是對(duì)于理性精神的培養(yǎng)和訓(xùn)練。它在一個(gè)統(tǒng)一的框架內(nèi)討論了數(shù)理邏輯、傳統(tǒng)邏輯、歸納邏輯和非形式邏輯的核心內(nèi)容。全書(shū)由六章組成，分別是：邏輯是關(guān)于推理和論證的科學(xué)、命題邏輯、詞項(xiàng)邏輯、謂詞邏輯、歸納邏輯和非形式邏輯。本書(shū)各章后面有內(nèi)容概要、思

《人格心理學(xué)導(dǎo)論》（第2版）通過(guò)對(duì)人格心理學(xué)最具代表性的理論流派的系統(tǒng)闡釋?zhuān)瑢⒊橄蟮娜烁窭碚撧D(zhuǎn)化為通俗易懂的知識(shí)，涵蓋了精神分析、人本主義、特質(zhì)理論和認(rèn)知理論流派最具代表性的觀點(diǎn)。與以人格心理學(xué)家各自的理論來(lái)組織內(nèi)容相比，這種內(nèi)容組織方式更利于讀者系統(tǒng)把握人格心理學(xué)。為了增強(qiáng)應(yīng)用性、提高趣味性，本書(shū)擴(kuò)展了前沿進(jìn)展性?xún)?nèi)容

本書(shū)是趙元任先生哈佛大學(xué)博士論文，原作用英語(yǔ)寫(xiě)成。連續(xù)統(tǒng)（continuum）一直是數(shù)學(xué)概念。1950年代之后，連續(xù)統(tǒng)概念開(kāi)始逐漸引入哲學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域。語(yǔ)言學(xué)中常用的連續(xù)統(tǒng)概念，理解為跟離散性相對(duì)的連續(xù)性（continuity）。趙元任先生把連續(xù)性概念從數(shù)學(xué)引入哲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，把連續(xù)性作為哲學(xué)方法論加以系統(tǒng)研究，主要內(nèi)

《學(xué)前兒童問(wèn)題行為及矯正（第3版）》以學(xué)前兒童常見(jiàn)的問(wèn)題行為案例為切入點(diǎn)，引出學(xué)前兒童問(wèn)題行為的相關(guān)知識(shí)，將案例與知識(shí)相互交錯(cuò)，相互呼應(yīng)，并對(duì)問(wèn)題行為進(jìn)行了分析，給出了預(yù)防和矯正問(wèn)題行為的方法�！秾W(xué)前兒童問(wèn)題行為及矯正（第3版）》在每節(jié)設(shè)有知識(shí)拓展，在每章后設(shè)有思考與練習(xí)，并在最后一章中引入了9個(gè)案例的操作過(guò)程，讓讀者

“思維導(dǎo)圖”被稱(chēng)作21世紀(jì)全球革命性的思維工具，正被越來(lái)越多的人接受、學(xué)習(xí)、掌握和使用。本書(shū)作者石燕妮通過(guò)學(xué)習(xí)記憶法和思維導(dǎo)圖法，從一名普通的會(huì)計(jì)成為了“世界記憶大師”和博贊的思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師。另一作者孫易新是英國(guó)托尼博贊思維導(dǎo)圖法全球首位認(rèn)證華人講師，已在臺(tái)灣和大陸培養(yǎng)百余位思維導(dǎo)圖法專(zhuān)業(yè)講師。他們倆將各自多年的學(xué)

本書(shū)主要從求職、管理、心理疏壓等方面講述了制作簡(jiǎn)歷、時(shí)間管理、目標(biāo)管理、工作匯報(bào)、高效會(huì)議等職場(chǎng)上經(jīng)常遇到的問(wèn)題如何通過(guò)思維導(dǎo)圖來(lái)解決。結(jié)合思維導(dǎo)圖能有效提升工作效率。書(shū)中包含來(lái)自企業(yè)員工、學(xué)生等人的43張手繪思維導(dǎo)圖，讓大家看到了思維導(dǎo)圖在日常工作、學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)用的魅力。思維導(dǎo)圖是一項(xiàng)革命性的思考工具，當(dāng)我們處在信

本書(shū)的主題是生態(tài)學(xué)及其實(shí)踐中的基礎(chǔ)問(wèn)題。本書(shū)在環(huán)境問(wèn)題與現(xiàn)代環(huán)境運(yùn)動(dòng)方面，區(qū)分了三類(lèi)不同性質(zhì)的環(huán)境問(wèn)題，論證了《寂靜的春天》在現(xiàn)代環(huán)境運(yùn)動(dòng)中的歷史地位和現(xiàn)代環(huán)境運(yùn)動(dòng)的三重意義；在生態(tài)學(xué)的理論圖景方面，闡明了生態(tài)學(xué)的學(xué)科現(xiàn)狀，生態(tài)系統(tǒng)作為生態(tài)學(xué)研究對(duì)象的合理性，建構(gòu)了作為統(tǒng)一的生態(tài)學(xué)理論框架的多樣性理論；在生態(tài)學(xué)的實(shí)踐形