本書在廣泛搜集、整理湖南傳統(tǒng)家訓資料的基礎上，剖析家訓蘊含的當代教育價值，探討家訓應用的方法與路徑。湖南傳統(tǒng)家訓可分為民間流傳的家訓與由文化名人書信、詩文作品等構成的名門家訓。湖南文化名人眾多，以左宗棠、郭昆燾等人家訓作品為例分析發(fā)現(xiàn)：名門家訓見解深刻，大多闡述為人處世、讀書做官之道等。民間流傳的家訓與名門家訓既有聯(lián)系

關于兒童自控力的培養(yǎng)，需要父母了解和具備一定的發(fā)展心理學和認知神經(jīng)科學知識才能真正做好。作者經(jīng)過多年教育研究，結合自己養(yǎng)育二孩經(jīng)驗，在如何培養(yǎng)兒童自控力、真正讓孩子管好自己這方面進行了追本溯源，深入淺出地分析了影響兒童自控力發(fā)展的多個因素，涉及到孩子的大腦發(fā)育、身心發(fā)展和社會性發(fā)展等方面。同時用很多實用的操作方法和發(fā)人

重溫歷史經(jīng)典，感受先人智慧，走好人生旅途。無論是求學還是工作期間，作者對中國傳統(tǒng)文化都帶著溫情與敬意，這部作品更是作者在現(xiàn)代科學思維下對中國傳統(tǒng)文化的“往回看”。本書突破了普遍意義上的勸人行善，更是以科學理論為骨干，以中國傳統(tǒng)故事為血肉，生動的詮釋了當個人在面臨道德抉擇時“應該怎么辦”和“為什么要這么辦”。本書力圖構建

本書是在作者國家社科基金項目“大衛(wèi)#8226;劉易斯模態(tài)實在論研究”（項目批準號為：17FZX029）最終研究成果基礎上修改而成的，是目前學界系統(tǒng)研究劉易斯模態(tài)實在論的學術著作。本書主要六章：第一章介紹模態(tài)邏輯的發(fā)展歷史和研究背景，指出模態(tài)哲學研究的價值，并對劉易斯的生平及其其思想進行了簡要介紹，對國內(nèi)外研究狀況進行了

0-3歲是兒童身心發(fā)展的關鍵時期。隨著“全面二孩政策”的推進以及國家對早期教育重要性的日益關注與重視，我國兒童早期發(fā)展工作迎來難得的戰(zhàn)略機遇期。本套叢書依據(jù)教育部相關專業(yè)教學標準以及相關證書考核標準編寫，旨在培養(yǎng)有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心，身心健康、具有良好的早期教育專業(yè)知識和技能，能夠從事0-3歲

《孫正聿哲學文集》第一卷“哲學的目光”收錄若干著作和論文，從總體上闡述對哲學的理解。本卷包括三部分內(nèi)容：上篇“哲學的使命”，收入已發(fā)表和尚未發(fā)表的15篇發(fā)言和論文；中篇“哲學的視域”收入《哲學導論》一書中關于哲學主要領域的敘述，以及《馬克思主義哲學》一書緒論部分的有關論述；下篇“哲學的問題”收入《哲學修養(yǎng)十五講》中的八

邏輯是思維的規(guī)律，邏輯是研究推理的科學，語言邏輯就是研究自然語言中的推理問題的科學。它與一般邏輯之間的區(qū)別就在于它以自然語言為研究對象，是自然語言的語形學、語義學、語用學三者的綜合。符號學是研究事物符號的本質、符號的發(fā)展變化規(guī)律、符號的各種意義以及符號與人類多種活動之間的關系。價值哲學是關于價值的性質、構成、標準和評價

本書主要為哲理故事主題班會和名師講故事兩大部分，前半部分通過對哲理故事主題班會的記錄和分析為一線的教育工作者提供了豐富的教學案例，后半部分主要是教師選編的國內(nèi)外短篇故事，教師通過深入挖掘故事中的哲理，促進學生形成正確的道德觀和人生觀。本書寓教于故事中，由故事打開學生的心門，達到潤物無聲，教育無痕的目的。本書服務于一線教

本書稿是2018年教育部人文社會科學研究一般項目“文學、文化與文獻：宋代文人寺記的多層次研究”(項目批準號：18YJC751067)研究成果。宋代寺記數(shù)量較為龐大，《全宋文》中收錄有宋代寺記一千余篇，蘊含著豐富的文化信息，本著作以宋代文人寺記為研究對象，探討宋代寺記產(chǎn)生的因緣、文體特性、文化思想、文獻問題，具體考訂《全

本書是一本關于方法的書稿，分為上中下三編，上編為方法創(chuàng)新36法的自撰自書篇(含36幅書法作品)；中編為方法創(chuàng)新的點滴哲理篇(含思想方法、工作方法、學習方法、教育方法等320條感悟)；下編為方法創(chuàng)新的論文與講座篇。書中穿插了大量的插圖、照片、書法作品，非常生動；還提出了500個點滴哲理，顯示出思考問題的深刻而周嚴，令人信