研究腦智發(fā)育與學習規(guī)律的邊玉芳老師，根據(jù)中國孩子的實際情況打造，一套適合中國家長的學習力指導書，幫住6~15歲孩子抓住學習力提升關(guān)鍵期。這套書主打從學習的底層邏輯出發(fā)，把孩子的CPU建好，再加持方法與技能，孩子在學習上就能自主奔跑。 一大亮點是學習力提升三步階梯：底層系統(tǒng)學習方法學習技能，覆蓋學習力提升全過程。 另

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本書聚焦青少年的學習生活，分別從個性輔導、學習輔導、生命教育、生涯教育和生活輔導5個方面，通過100個真實案例，分析青少年在成長中可能會遇到的困惑和問題，并提出具有針對性的、切實有效的解決方法，專業(yè)度高、指導性強。本書對于學校的學生心理健康教育體系建設(shè)、教師的專業(yè)提升，以及學生的自我疏導都具有很高的參考價值。

本書以個案學校??上海市民辦桃李園實驗學校的實踐探索為基礎(chǔ)，圍繞核心素養(yǎng)導向下的課堂教學改革主題，整體呈現(xiàn)了學校以深度學習課堂的打造為抓手，建構(gòu)適應核心素養(yǎng)導向的課堂教學范式的思考與實踐。全書主要分為六個部分，分別闡釋指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)的課堂教學研究背景，深度學習課堂的概念與內(nèi)涵，指向深度課堂教學的課堂觀察行動，深度學習

本書是高等職業(yè)教育學前教育新業(yè)態(tài)系列教材中的一本，集理論與實踐于一體，以就業(yè)為導向，以崗位技能為標準，立足于專業(yè)技能教學、就業(yè)崗位需求和專業(yè)資格認證三位一體為理念進行編寫。本書立足于高等職業(yè)院校學前兒童健康教育的教學實際，吸收和借鑒了學前兒童健康教育理論研究與實踐的最新成果，詳細闡述了學前兒童健康教育活動的具體內(nèi)容、教

本教材根據(jù)新媒體編輯崗位的能力要求，分九個項目深入淺出地闡述了新媒體編輯職業(yè)認知、新媒體寫作技能實操和新媒體編輯技能實操三個方面的內(nèi)容，并有機融入AI前沿技術(shù)，零距離對接寫作行業(yè)技術(shù)革新前沿，有機整合AI寫作工具，旨在將AI賦能寫作的最新教學成果與科研進展深度融入教材編纂體系，以全面提升新媒體寫作教育的智能化水平。

勞凱聲老師在北師大、首師大等高校為博士生常年開設(shè)“教育研究方法”的課程，本書稿都是該課程講稿整理而成，是其多年教學所積累的成果。全書以教育研究的思路為主線，闡釋了研究者最應具備的問題意識、哲學意識、歷史意識、實踐意識、比較思維、對概念和研究對象的分析等；又邀請了各知名學校的教授、博導（謝維和、石中英等）描述其研究的方法

托尼·本尼特充滿活力的研究豐富和挑戰(zhàn)了我們對于博物館的傳統(tǒng)理解，他將博物館置放于現(xiàn)代文化與政府關(guān)系的中心位置。本尼特認為公共博物館不應該被理解為只是一個簡單機構(gòu)的場所，其實它更是一個禮儀的教化場所，在這里發(fā)生著更大范圍的社會慣例和行為的調(diào)整。書中討論了博物館以及產(chǎn)品交易會、國際展覽的歷史發(fā)展，本尼特照亮了流行文化與現(xiàn)代

科技正越發(fā)主導人們學習和工作的方式。長期以來，教育者和政策制定者們都對世界范圍內(nèi)日益增長的數(shù)字鴻溝感到擔心。以往許多討論都聚焦于使用科技的機會，認為來自家庭和社區(qū)已有的不平等構(gòu)造了學生在科技使用上的鴻溝。本書的作者致力于為這個重要問題增添了一層新的理解：作者在加利福尼亞州的中學開展了廣泛的研究，對老師和學生進行了訪談并

本書基于國際比較的研究理路，遵循高等教育與本土國情的結(jié)構(gòu)耦合邏輯，遵奉轉(zhuǎn)識成智的學術(shù)使命，具體針對大學治理、大學與政府之間的關(guān)系、高等學校之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、教師與大學之間的關(guān)系等重要問題，以比較研究、總體解析西方高等教育發(fā)展邏輯及其歷史智慧為基礎(chǔ)，深入探究高等教育發(fā)展的中國邏輯和實踐智慧。