本書主要內(nèi)容是威海市鯨園小學(xué)從課程理念、目標、內(nèi)容到評價，重構(gòu)了融全面發(fā)展與個性成長為一體的小鯤鵬課程體系。小鯤鵬課程分別指向社會與品格、語言與文學(xué)、思維與探索、生命與運動、藝術(shù)與審美五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。小鯤鵬課程與鯨園課程發(fā)展史一脈相承，是對優(yōu)秀文化的傳承和弘揚，既是創(chuàng)新探索，也是一種回歸。本書是國家級課題《以紅色文化為主

《古典文獻研究》由南京大學(xué)古典文獻研究所所長程章燦主編，堅持實事求是、理論與實際相結(jié)合的嚴謹學(xué)風(fēng)，傳播先進的科學(xué)文化知識，弘揚民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進國際科學(xué)文化交流。此論文集收二十余篇文章，其專題分為經(jīng)學(xué)及經(jīng)學(xué)文獻研究、文學(xué)及文學(xué)文獻學(xué)研究、文史新研等，如王騰騰、丁延峰《汲古閣本〈十三經(jīng)注疏〉題序考論》，陳燕儀《論唐代

小學(xué)階段是青少年道德成長的重要時間節(jié)點，這本教材以對道德現(xiàn)象的哲學(xué)考察為起點，以對小學(xué)生生命成長的理解為背景，以小學(xué)生品德的發(fā)生和發(fā)展為主線，從哲學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科視角考察個體的品德發(fā)生機制、發(fā)展過程和影響因素，結(jié)合對德育發(fā)展史的考察和梳理，理解和厘清道德、品德、德育的內(nèi)涵與外延，建構(gòu)起關(guān)于解釋小學(xué)生品德發(fā)展的

武當(dāng)實戰(zhàn)掌法

本書匯編了金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)職業(yè)教育辦學(xué)30年來99位校友的職業(yè)生涯成長故事，注重故事挖掘，以小見大，講述他們在學(xué)業(yè)、事業(yè)及個人發(fā)展道路上的寶貴經(jīng)驗與智慧，讓社會各界更加了解職業(yè)教育。

本書從網(wǎng)絡(luò)傳播算法的基本概念出發(fā)，逐步展開至其在關(guān)鍵蛋白質(zhì)識別與蛋白質(zhì)功能預(yù)測中的實際應(yīng)用，提出了多種關(guān)鍵蛋白質(zhì)識別與蛋白質(zhì)功能預(yù)測的新方法。從擴散距離網(wǎng)絡(luò)模型到異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測，再到功能模塊挖掘框架，展示了網(wǎng)絡(luò)傳播算法在提升預(yù)測精度和克服小世界特性限制方面的獨特優(yōu)勢。同時，書中還展望了網(wǎng)絡(luò)傳播算法在生物信息學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展趨

從清華大學(xué)哲學(xué)系的歷史，體悟清華大學(xué)多年來文科學(xué)者尤其是哲學(xué)學(xué)者的心路歷程，綜觀清華大學(xué)百年人文學(xué)科的大致經(jīng)歷，反思清華大學(xué)一百多年的教學(xué)和研究的某些過程，審視中國現(xiàn)代高等教育以及文科教育事業(yè)的重大演變，旨在更好地推進中國現(xiàn)代意義上的哲學(xué)學(xué)科的闊步發(fā)展�！肚迦A時間簡史：哲學(xué)系》是中國現(xiàn)代大學(xué)哲學(xué)學(xué)科的歷史演變的縮影，一

本書是作者從教33年的教研成果總結(jié)，體現(xiàn)作者在教育管理、學(xué)科教學(xué)等方面的教育主張和思考。主要內(nèi)容共分為四個篇章，教育管理記錄了作者對教育管理工作的總結(jié)和思考；教學(xué)思考以高中生物學(xué)概念教學(xué)和生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)案例為例，分享教研方法；學(xué)習(xí)心得和教育隨筆是作者從學(xué)習(xí)者和研究者視角來反思教育現(xiàn)象。本書可為廣大一線教師

《不當(dāng)教書匠，要做教育家》一書以時間脈絡(luò)與主題分類相結(jié)合的方式，系統(tǒng)梳理了解子光的生平、教育理念與實踐，以及他對成都七中發(fā)展的深遠影響，特別強調(diào)其教育思想的源頭，凸顯其一心辦好學(xué)校的初心，展現(xiàn)其在義利之辨中的無私品格、力戒浮躁，極反媚俗的教育家風(fēng)骨以及靜默耕耘的學(xué)者精神。本書不僅是一個人的教育故事，更是以解校長為代表的

本書基于教育學(xué)、心理學(xué)、認知科學(xué)等研究，以圖文并茂的方式展示了關(guān)于教學(xué)與學(xué)習(xí)大量重要、基本的研究成果、理念、概念和應(yīng)用，以幫助教育者更好地理解教學(xué)與學(xué)習(xí)，更輕松地掌握關(guān)鍵原則，更有效地運用教學(xué)策略。本書從這些重要研究中提煉出了許多基于實證研究的優(yōu)秀教學(xué)方法和理念，其中包括：提取練習(xí)間隔學(xué)習(xí)交錯學(xué)習(xí)認知負荷理論羅森夏因教