本書(shū)除了包含于歆杰的個(gè)人教學(xué)和成長(zhǎng)履歷，還包含他對(duì)教育教學(xué)理念的充分闡述，對(duì)課程思政完整的討論和實(shí)踐（包含措施和初步的成果評(píng)價(jià)），對(duì)新生導(dǎo)引課的總結(jié)等內(nèi)容。對(duì)各高校完善教學(xué)生態(tài)和考核評(píng)價(jià)機(jī)制、各青年教師的個(gè)人成長(zhǎng)都有很好的借鑒作用。全書(shū)共9章，具體包括教學(xué)基本情況、教學(xué)理念和目標(biāo)、課程思政、電路原理課程、演化計(jì)算及其應(yīng)

本書(shū)是教師教育國(guó)家級(jí)精品資源共享課、國(guó)家一流本科線上線下混合式課程“中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)”的配套教材，力圖體現(xiàn)地理教學(xué)素養(yǎng)養(yǎng)成的理念，借鑒“旅行”這一常見(jiàn)行為，從學(xué)生教學(xué)設(shè)計(jì)技能養(yǎng)成的規(guī)律組織教材內(nèi)容，構(gòu)建“面向?qū)W生的地理教學(xué)設(shè)計(jì)”內(nèi)容框架；從進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)的核心任務(wù)出發(fā)，系統(tǒng)地安排了中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計(jì)的“理論基礎(chǔ)”“環(huán)節(jié)

2024年秋季學(xué)期，根據(jù)“義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）”修訂的各學(xué)科教材在義務(wù)教育學(xué)段起始年級(jí)投入使用。教材編得好是基礎(chǔ)，用得好是關(guān)鍵，只有有效使用，才能將蘊(yùn)含其中的育人價(jià)值挖掘出來(lái)。為了幫助一線初中歷史教師用好教材，實(shí)現(xiàn)教材培根鑄魂、啟智增慧的功能，教育部課程教材研究所組織課程教學(xué)理論工作者、學(xué)科教研員

本書(shū)系統(tǒng)總結(jié)了近十年來(lái)筆者和團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，集中介紹核心素養(yǎng)操作性轉(zhuǎn)化技術(shù)：一個(gè)是考試評(píng)價(jià)方面的創(chuàng)新性的操作性轉(zhuǎn)化技術(shù)，二是課堂教學(xué)方面的創(chuàng)新性的操作性轉(zhuǎn)化技術(shù)。這本書(shū)圍繞考試評(píng)價(jià)介紹的操作性轉(zhuǎn)化技術(shù)有：雙層多維細(xì)目表技術(shù)、等價(jià)技術(shù)、進(jìn)階技術(shù)和基于學(xué)科任務(wù)完成質(zhì)量的等級(jí)評(píng)分技術(shù)，它們共同組成了基于學(xué)科任務(wù)的核心素養(yǎng)

本書(shū)主要由導(dǎo)言、策略篇、案例篇三部分組成。導(dǎo)言部分深入闡述了本書(shū)編寫(xiě)背景、核心意圖以及核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教材觀和教材使用觀，為整本手冊(cè)奠定了理論基礎(chǔ)。策略篇針對(duì)教材使用的核心環(huán)節(jié)，聚焦教師在使用小學(xué)語(yǔ)文教材時(shí)的問(wèn)題，并為其提供了具體而實(shí)用的策略和方法，穿插小學(xué)語(yǔ)文教材使用案例片段，旨在幫助教師更好地理解和運(yùn)用教材。案例篇?jiǎng)t

本教材包括理論篇和實(shí)踐篇兩部分。理論篇為學(xué)前教育基礎(chǔ)知識(shí)，包括四章內(nèi)容，分別為學(xué)前教育基本理論、學(xué)前教育的基礎(chǔ)、學(xué)前教育目標(biāo)、學(xué)前兒童的全面發(fā)展教育，為學(xué)前教育師資培養(yǎng)打下理論基礎(chǔ)；實(shí)踐篇為學(xué)前教育的實(shí)施，包括六章內(nèi)容，分別為幼兒園游戲、教學(xué)、課程、環(huán)境、幼兒園教師、學(xué)前教育的銜接與合作，為學(xué)前教育師資培養(yǎng)打下實(shí)踐基礎(chǔ)

本書(shū)是國(guó)家精品視頻公開(kāi)課“大學(xué)生心理健康”（清華大學(xué)樊富珉教授主講）配套教材，采用積極心理學(xué)的理念和團(tuán)體心理咨詢(xún)的方法架構(gòu)了大學(xué)生心理健康教育的十六個(gè)專(zhuān)題：心理健康知識(shí)、心理困惑及異常心理、心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)、自我意識(shí)、情緒管理、人格完善、學(xué)習(xí)心理、時(shí)間管理、生涯規(guī)劃、人際交往、人際溝通與沖突管理、戀愛(ài)、性心理、壓力管理、

本書(shū)由全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)教育技術(shù)分技術(shù)委員會(huì)暨教育部教育信息化技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)委員會(huì)組織編寫(xiě)，包括數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)研究報(bào)告、標(biāo)準(zhǔn)化需求分析與政策研究報(bào)告、數(shù)字技術(shù)賦能教育年度發(fā)展報(bào)告、數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用案例年度分析報(bào)告，以及37個(gè)來(lái)自高等學(xué)校、職業(yè)院校的數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用案例。本書(shū)可以作為數(shù)字教育標(biāo)準(zhǔn)工作者、教育數(shù)字化領(lǐng)域研

美育是關(guān)于“美”的教育，它告訴人們什么是“美”，從而幫助人們恰當(dāng)?shù)匦蕾p美、有效地創(chuàng)造美。本書(shū)堅(jiān)持馬克思主義辯證唯物論的世界觀和認(rèn)識(shí)論，在兼顧主客體關(guān)系中肯定“美”的邊界和規(guī)律，內(nèi)容分上、下兩篇，上篇展開(kāi)對(duì)自然美、社會(huì)美、藝術(shù)美真諦的解密；下篇就各種門(mén)類(lèi)的藝術(shù)美以及典型的生活美形態(tài)的學(xué)理內(nèi)涵、歷史流變、主要案例作了系統(tǒng)講

本書(shū)精選收錄了FrontiersofInformationTechnology&ElectronicEngineering《信息與電子工程前沿(英文)》近十年間發(fā)表過(guò)的10篇具有代表性的高質(zhì)量論文，入選文章內(nèi)容豐富，涵蓋通信技術(shù)、人工智能、信號(hào)處理、神經(jīng)科學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程、密碼學(xué)、控制工程以及理論原則與哲學(xué)探討