本書屬于浙江海外交流史研究叢書之一種。甲午戰(zhàn)爭后,一批批滿懷愛國熱情的中國青年遠渡日本求學,其中,來自浙江的留學生數(shù)量始終名列各省前茅,近代浙江留日學生的人數(shù)至少在3500人以上,約占全部留日學生總數(shù)的十分之一。這些人對中國的影響,涉及政治、經(jīng)濟、文化等各個方面。雖然學術(shù)界一直重視近代浙江留日學生問題,對其中的一些人物
本實訓教程分為三大部分,上篇為實訓簡介與流程,主要介紹文創(chuàng)類綜合專業(yè)實訓及相關(guān)流程安排;中篇為實訓創(chuàng)意與設(shè)計,主要從崗位分工角度介紹具體實訓項目;下篇為案例分析與應(yīng)用,主要從文化傳播與宣傳類、商業(yè)策劃與推廣類、藝術(shù)設(shè)計與推廣類三大文創(chuàng)項目類別,解析八個綜合性案例。本教材的出版依托于已經(jīng)結(jié)題的浙江省教育廳教改課題《基于產(chǎn)
本書以民辦高校分類為研究主題,圍繞政策與法律變遷,從不得營利、可以取得合理回報到分類管理的階段分析,梳理民辦高校分類管理政策制度的演進過程;以公益性為切入點,對分類管理框架下民辦高校公益性進行學理分析,探討民辦高校分類管理政策的理論基礎(chǔ)。從分類管理的形式入手,分析當前我國民辦高校分類管理的基本形式,并對當前民辦高校分類
芬蘭是世界民俗學學術(shù)研究的典范與標桿。勞里?航柯(LauriHonko)是享譽世界的芬蘭民俗學家。他的理論研究成果往往代表著學術(shù)的前沿,并發(fā)揮引領(lǐng)國際學術(shù)潮流的作用。勞里?航柯是參與聯(lián)合國教科文組織《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》草案編制工作的主要代表人物,對非遺保護提出了一系列創(chuàng)新性理論思想,對我國深入理解和開展非物質(zhì)文化
本書依據(jù)數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學(師范)國家一流本科專業(yè)教育實踐課程設(shè)置要求,以提高職前數(shù)學教師教育實踐能力為目標,系統(tǒng)論述數(shù)學教育見習、教育實習、教育研習以及中學數(shù)學教師就業(yè)與專業(yè)發(fā)展,主要包括:見習中的聽課和評課,數(shù)學教學技能過關(guān)考核等實習準備,教育實習中課前備課試講、課堂教學實施、課后教學反思、課外教學工作、班主任工作等各
本教材編寫的核心理念是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,主要根據(jù)2022年版《義務(wù)教育英語課程標準》進行編寫。本教材共分為上篇、中篇和下篇三部分。上篇圍繞理論知識進行,主要介紹小學英語課程標準、歌曲歌謠法和游戲教學法等。中篇主要為歌曲歌謠,依據(jù)小學英語課本《英語》(閩教版,2018年),對課本里每一個單元的教學重點進行歌曲歌謠設(shè)計;下篇
本書出版于2015年,是日本著名教育學者市川昭午的經(jīng)典代表作。本書以日本教師培訓為研究對象,以歷史和社會背景為出發(fā)點,從原理和制度維度,基于豐富的史料和具體實例,深入剖析了日本教師培訓相關(guān)制度的演變、現(xiàn)狀和特點,并通過個案進行闡述。本書由日本教師培訓原理、日本教師培訓相關(guān)制度和日本教師培訓改革三個部分組成。本書極大地豐
i練習新高考數(shù)學你真的掌握了嗎?套裝共五冊
這本書旨在通過一系列具體的策略和方法,培養(yǎng)孩子良好的學習習慣和積極的學習態(tài)度,從而幫助孩子提升學習效率和效果。書中從點燃學習熱情、制訂學習目標與計劃,到預(yù)習、聽課、復(fù)習、寫作業(yè)以及考試等環(huán)節(jié),都提供了實用的指導和建議。這本書不僅教授了具體的學習方法,更重要的是,它強調(diào)了家長的陪伴、理解和支持在孩子學習過程中的重要性。本
本書根據(jù)學生的學習和思維特點,簡要、清晰、系統(tǒng)地介紹TRIZ理論的內(nèi)容,并通過引入工程和生活實例等,降低TRIZ問題分析工具和問題解決工具的應(yīng)用難度,力求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和分析能力。本書共分為4篇19章的內(nèi)容,第1篇為創(chuàng)新原理概述篇,包括1~3章,內(nèi)容分別為緒論、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法、TRIZ概述;第2篇為問題分析篇,