本教材的編寫(xiě)兼顧知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)。教材作為知識(shí)的載體，把組織學(xué)與胚胎學(xué)的基本內(nèi)容做了全面系統(tǒng)的、簡(jiǎn)明邏輯的，圖文并茂的闡述。能力培養(yǎng)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力及其臨床應(yīng)用能力。本教材吸納了最新教育理念和教學(xué)成果，譬如PBL(problem-basedlearning，PBL)教學(xué)，案例教學(xué)等

本教材是在當(dāng)前社區(qū)心理健康教育人才培養(yǎng)中應(yīng)用型教材嚴(yán)重缺乏的背景下進(jìn)行籌備和編寫(xiě)的，核心是培養(yǎng)有實(shí)踐操作技能的社區(qū)心理健康服務(wù)人才。教材第1、2、3章對(duì)社區(qū)心理服務(wù)中涉及的基本的心理學(xué)及心理疾病知識(shí)進(jìn)行闡述，第4章介紹社區(qū)心理服務(wù)的基本技術(shù)，第5章分類介紹了不同人群的心理特點(diǎn)以及心理服務(wù)重點(diǎn)和方式，第6章著眼社區(qū)中的基

本書(shū)分為學(xué)習(xí)指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)兩部分。學(xué)習(xí)指導(dǎo)參照對(duì)應(yīng)教材章節(jié)順序編排，每章分為重點(diǎn)與難點(diǎn)內(nèi)容及測(cè)試題兩部分。在重點(diǎn)與難點(diǎn)部分將教材主要內(nèi)容作了歸納與總結(jié)；在測(cè)試題中充分注意既有覆蓋面又突出重點(diǎn)內(nèi)容，本著便于記憶、掌握的原則，通過(guò)各種題型強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的培養(yǎng)：參考答案作為配套資源，力求做到準(zhǔn)確無(wú)誤，部分問(wèn)答題答案羅

本教材立足病理學(xué)實(shí)習(xí)，豐富完善實(shí)習(xí)內(nèi)容，紙質(zhì)與數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化融通，圖像隨文，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情與興趣，與碩士生培訓(xùn)融通，進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試，相信未來(lái)能適應(yīng)高等醫(yī)學(xué)院校病理學(xué)教學(xué)的需要。主要章節(jié)包括：緒論與實(shí)習(xí)說(shuō)明、組織損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、泌

將人體解剖學(xué)、組織學(xué)與胚胎學(xué)和病理學(xué)三門(mén)課程的總論進(jìn)行有機(jī)整合，提供學(xué)習(xí)人體基本結(jié)構(gòu)及常見(jiàn)疾病的必要理論，體現(xiàn)從正常到異常、從宏觀到微觀的認(rèn)知規(guī)律。共三篇，第一篇人體解剖學(xué)有6章(緒論、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管學(xué)、感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng))。第二篇組織學(xué)與胚胎學(xué)有9章(緒論、上皮組織、固有結(jié)締組織、軟骨與骨、血液、肌組織、神經(jīng)

本書(shū)分為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺(jué)器、神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)9章，采用全新編寫(xiě)模式：以直接掃描書(shū)中原圖即顯示對(duì)應(yīng)AR數(shù)字模型的形式幫助老師及學(xué)生以全面、立體、全交互的形式學(xué)習(xí)系統(tǒng)解剖學(xué)，打破了紙質(zhì)圖書(shū)一維的顯示屬性；配套3D拼接訓(xùn)練模式，以游戲化的方式訓(xùn)練學(xué)生的空間思維；配套獨(dú)有的3

本書(shū)介紹了各類貧血、血小板減少、原發(fā)性血小板增多、先天性血小板功能障礙性疾病及各類獲得性和先天性出凝血因子缺乏等血液疾病的病因、臨床表現(xiàn)與治療。

本書(shū)共精選了涉及基本測(cè)量、力學(xué)、流體力學(xué)、聲學(xué)、電磁學(xué)、物理光學(xué)、電子學(xué)等內(nèi)容的二十個(gè)實(shí)驗(yàn),每個(gè)實(shí)驗(yàn)都注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,并詳細(xì)介紹每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、數(shù)據(jù)處理等。

本書(shū)為首都醫(yī)科大學(xué)校本實(shí)驗(yàn)課程教材，旨在順應(yīng)融合性實(shí)驗(yàn)課程改革發(fā)展的要求，加強(qiáng)臨床元素的滲透和融通。新版教材內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)室安全、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、拓展實(shí)驗(yàn)四部分，并附彩色圖譜。部分的實(shí)驗(yàn)室安全以實(shí)驗(yàn)室生物安全為主題，旨在強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)。第二部分的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)涵蓋了基本技術(shù)，是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)驗(yàn)及拓展實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的必

什么是快樂(lè)？快樂(lè)在大腦中究竟源自何處？怎樣才能成為一個(gè)快樂(lè)的人？ 實(shí)際上，那些普遍被認(rèn)為能帶來(lái)快樂(lè)的因素，也可能讓我們非常不快樂(lè)，甚至追求快樂(lè)這件事本身都通常會(huì)適得其反，成為許多焦慮和沖突的根源。本書(shū)便旨在解答關(guān)于快樂(lè)的諸多疑問(wèn)，破除關(guān)于快樂(lè)的種種迷思。 作者不僅充分發(fā)揮自己作為神經(jīng)科學(xué)家的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，還采訪了來(lái)自各行各