本書(shū)精選了細(xì)胞組織損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、淋巴造血系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病等13個(gè)章節(jié)的典型案例,涵蓋病史采集、體格檢查、實(shí)驗(yàn)室與影像學(xué)檢查、病理分析等完整診療鏈條,既展現(xiàn)了疾病發(fā)生發(fā)展的病理邏輯,又還原了臨床決策的思維過(guò)程。學(xué)生在分析案例時(shí),需運(yùn)用病理學(xué)理論剖析疾病的分子

教材，本書(shū)是“高等醫(yī)學(xué)教育課程‘十四五’規(guī)劃基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類系列教材”中的一種。本教材系統(tǒng)介紹了病理學(xué)基本理論、基本知識(shí)和基本技能，包括病理學(xué)總論（1-5章）和各論（6-14章）兩部分。通過(guò)理論講授與實(shí)驗(yàn)課實(shí)習(xí)，使學(xué)生掌握醫(yī)學(xué)專業(yè)必需具備的病理學(xué)知識(shí)、理論和技能，為今后臨床課學(xué)習(xí)與實(shí)踐工作打下牢固的基礎(chǔ)。本教材采用紙質(zhì)版教材

本書(shū)是“十四五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，也是高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。全書(shū)分2篇共25章。第一篇病理解剖學(xué)，包括疾病概論，組織和細(xì)胞的適應(yīng)、損傷與修復(fù)，局部血液循環(huán)障礙，炎癥，腫瘤，心血管系統(tǒng)疾病，呼吸系統(tǒng)疾病，消化系統(tǒng)疾病，泌尿系統(tǒng)疾病，淋巴和造血

本書(shū)分為兩篇。上篇為實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括導(dǎo)學(xué)提示、知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、課程資源、標(biāo)本觀察、切片觀察、病例討論等。在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)中還提出一些拓展思考題，突出病變與臨床的聯(lián)系。下篇為習(xí)題。我們將現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展與當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和人工智能相結(jié)合，提出了一種混合式教學(xué)方案，以期在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力

大部分疾病都是因?yàn)椤鞍l(fā)炎失控”所引起，而“發(fā)炎失控”的主因，就是“氧化壓力”過(guò)大，或說(shuō)體內(nèi)抗氧化劑不足，不能有效中和自由基與保護(hù)自身組織所致。而抗氧化劑不足的原因，是“飲食錯(cuò)誤、作息紊亂、情緒壓力、毒素過(guò)多、運(yùn)動(dòng)不足”五大因素中的任何一項(xiàng)或多項(xiàng)，很多看似不相關(guān)的因素相互糾纏在一起了！作者陳俊旭博士，醫(yī)學(xué)健康領(lǐng)域深耕30

本教材為高等職業(yè)教育專科護(hù)理類專業(yè)十四五規(guī)劃教材之一、國(guó)家衛(wèi)生健康委員會(huì)十四五規(guī)劃教材之一。1.突出疾病要素的整體觀，倡導(dǎo)用完整的生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)觀認(rèn)識(shí)疾病的外因與內(nèi)因、現(xiàn)象與本質(zhì)，在教材體例的設(shè)計(jì)上，以疾病的發(fā)生、發(fā)展及轉(zhuǎn)歸為軸線，將病原生物、病理解剖、病理生理、醫(yī)學(xué)免疫等學(xué)科知識(shí)適度解構(gòu)重整，并基于現(xiàn)有教師仍然

本書(shū)將17所院校考博真題進(jìn)行總結(jié)，共計(jì)1042名詞解釋，1029道簡(jiǎn)答與論述。并依托病理學(xué)本科第九版和8年制第三版為藍(lán)本進(jìn)行解析，旨在為醫(yī)學(xué)考博學(xué)子提供學(xué)習(xí)參考，提高復(fù)習(xí)效率。本書(shū)并未以試卷模式呈現(xiàn)，而是根據(jù)課本的各章節(jié)進(jìn)行匯編，將真題貫穿其中，提示備考生何處為重點(diǎn)所在，有哪幾種提問(wèn)的方式。 研究真題，必能解決問(wèn)題。

本書(shū)將實(shí)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)和習(xí)題及解析集合于一本書(shū)，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)考試使用。該書(shū)緊扣醫(yī)藥類�？迫瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)和相應(yīng)課程教學(xué)大綱進(jìn)行編寫(xiě)，包括實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分，方便實(shí)用，并加入課程思政的相關(guān)內(nèi)容，把教書(shū)與育人有機(jī)結(jié)合，自然落實(shí)在課程中。本書(shū)由實(shí)習(xí)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分組成。實(shí)習(xí)指導(dǎo)有100幅左右照片，對(duì)典型病變的組

本教材包括病理解剖學(xué)和病理生理學(xué)內(nèi)容，分總論及各論兩部分共15章，內(nèi)容包括了各系統(tǒng)常見(jiàn)疾病的病理變化及病理臨床聯(lián)系。

本教材一共包含兩部分共十六章內(nèi)容，內(nèi)容條理清楚、重點(diǎn)突出。每章節(jié)均設(shè)有實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹��?shí)驗(yàn)內(nèi)容，便于學(xué)生課前復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。標(biāo)本觀察采用圖片與文字指導(dǎo)穿插的方式編排，便于學(xué)生在觀察標(biāo)本和切片時(shí)進(jìn)行病變描述，有助于學(xué)生更好地理解病變形態(tài)，打破初學(xué)病理學(xué)無(wú)所適從的障礙。同時(shí)，每章增設(shè)病例分析、習(xí)題，以強(qiáng)化理論教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于