本書第一版書名《圖書館業(yè)務(wù)工作相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范概覽》，于2019年1月正式出版。此次是該書出版5年后的修訂版。從標(biāo)準(zhǔn)化工作的生命周期來看，五年一般是一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布實(shí)施、到復(fù)審修訂的工作周期。五年間，我國(guó)公共文化服務(wù)領(lǐng)域多項(xiàng)政策發(fā)布實(shí)施，圖書館界各項(xiàng)工作持續(xù)積極發(fā)展，圖書館相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)研制也取得了不少成果。本次修訂，一方面在對(duì)

照顧孩子可能會(huì)讓人不知所措，尤其是當(dāng)很多人說他們有“正確”答案的時(shí)候。設(shè)想，如果你不按照指導(dǎo)去做，而是像個(gè)科學(xué)家一樣為人父母呢？你要盡可能全面地搜集現(xiàn)有的基于證據(jù)的信息，然后仔細(xì)看看它與你家這個(gè)獨(dú)一無二的孩子有什么關(guān)系，這就是作者科學(xué)家�，敗げ�恩博士在為人父母后在做的事。 這本書將告訴你，你的孩子在神經(jīng)和生理上正在發(fā)

本書是一本有關(guān)學(xué)前教育的專題性教育研究論文集。作為園長(zhǎng)，作者完整經(jīng)歷了懷少幼兒園從0到1的創(chuàng)辦過程，書稿結(jié)合具體實(shí)踐，從辦園理念的確立、優(yōu)質(zhì)園發(fā)展藍(lán)圖的構(gòu)建、科學(xué)理論指導(dǎo)下的實(shí)干展開等方面，回答了“高質(zhì)量幼兒園”是什么、為什么、怎么做等一系列問題，對(duì)于思考如何辦好學(xué)前教育，建設(shè)一座新幼兒園，提供了可對(duì)照、可借鑒的樣本。

在出版《專利申請(qǐng)文件撰寫實(shí)戰(zhàn)教程：邏輯、態(tài)度、實(shí)踐》《專利審查意見答復(fù)實(shí)戰(zhàn)教程：規(guī)范、態(tài)度、實(shí)踐》之后，本書是著者的第三本，著者在深入學(xué)習(xí)權(quán)威著作，例如《以案說法：專利復(fù)審、無效典型案例匯編》等內(nèi)容后，學(xué)以致用，進(jìn)一步完善邏輯主線分析專利發(fā)明構(gòu)思，并從理論層面對(duì)公知常識(shí)、專利客體、預(yù)料不到的技術(shù)效果等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行

該書為中學(xué)段語文教師、教研人士、大學(xué)語文教學(xué)專業(yè)師生提供了一部境界高遠(yuǎn)、符合寫作教育和人的素養(yǎng)生長(zhǎng)規(guī)律、實(shí)踐性強(qiáng)的寫作教育課程與教學(xué)法新體系構(gòu)建總綱，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)中學(xué)段沒有系統(tǒng)、科學(xué)的寫作教育課程與教學(xué)法體系空白，是一次卓越的寫作教育課程與教學(xué)法體系創(chuàng)新探索，是一部全面構(gòu)建教師文化、思維與寫作知識(shí)、教學(xué)法新結(jié)構(gòu)的力著。該

本書共六章內(nèi)容，全面介紹了財(cái)會(huì)專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、大學(xué)四年的課程設(shè)置以及能力培養(yǎng)等內(nèi)容。第一章主要介紹大學(xué)與中學(xué)的不同，并對(duì)當(dāng)前大學(xué)教育中學(xué)分制的相關(guān)要求進(jìn)行看闡述，讓即將進(jìn)入大學(xué)的財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)知。第二章介紹會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。第三至六章介紹本專業(yè)學(xué)生在校四年將要學(xué)習(xí)哪些課程，四年后

本書系統(tǒng)探討信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)下現(xiàn)代出版業(yè)的優(yōu)化路徑。從“元宇宙”重構(gòu)虛擬出版場(chǎng)景、人工智能革新內(nèi)容生產(chǎn)、VR/AR增強(qiáng)閱讀交互，到大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)精準(zhǔn)決策、區(qū)塊鏈保障版權(quán)價(jià)值、5G加速數(shù)字化傳輸，多維度解析技術(shù)賦能出版業(yè)的核心機(jī)制。結(jié)合XML結(jié)構(gòu)化內(nèi)容管理、數(shù)字水印防盜版及云計(jì)算資源優(yōu)化等案例，提出技術(shù)集群協(xié)同框架，最終構(gòu)建智能

圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)，尤其是著眼于“建設(shè)高質(zhì)量建設(shè)教育體系，強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)”等具體內(nèi)容。北蔡中學(xué)提出了以“核心素養(yǎng)”為導(dǎo)向，構(gòu)建“有的、有序、有趣、有效”的“四有課堂”教學(xué)，來實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的認(rèn)同感，推動(dòng)學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展。學(xué)校以《基于“四有課堂”的教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)的實(shí)踐研究》項(xiàng)目為

播音主持專業(yè)教育在我國(guó)走過了六十余年的發(fā)展歷程，作為中國(guó)高等教育中交叉性極強(qiáng)的特色學(xué)科，釋放了重要且多元的專業(yè)教育功能，這些功能呈現(xiàn)鮮明的知識(shí)特征、突出的思想實(shí)踐特征，以及顯著的文化傳承與創(chuàng)造特征。本書就播音主持專業(yè)教育功能作系統(tǒng)性的類型化研究，將其概括為知識(shí)育人功能、思想引領(lǐng)功能和文化創(chuàng)新功能。通過對(duì)這些功能進(jìn)行分

大多數(shù)父母從孩子一出生就開始追蹤他們的成長(zhǎng)，從嬰兒的一小縷頭發(fā)，到手指畫，再到奇形怪狀的陶。作為學(xué)習(xí)障礙/ADHD兒章的家長(zhǎng)，你必須更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜涗浐⒆拥某砷L(zhǎng)歷程，尤其是與教育相關(guān)的內(nèi)容。詳細(xì)的記錄除了可以幫助你更好地觀察孩子的進(jìn)步、慶賀孩子取得的成績(jī)外，這對(duì)你為孩子的學(xué)習(xí)和個(gè)人成長(zhǎng)制訂最有效的策略，也是至關(guān)幣要的。