學(xué)者生涯是一種有使命的特權(quán)。做學(xué)問、搞研究離不開發(fā)表。但如何發(fā)表？有沒有標準、有沒有方法呢？著名學(xué)者香港大學(xué)李連江教授結(jié)合自己在學(xué)術(shù)創(chuàng)新的道路上摸爬滾打、甘苦求索的歷程，針對年輕學(xué)子在學(xué)術(shù)發(fā)表、學(xué)術(shù)研究與學(xué)者生涯等方面特別關(guān)心的問題進行了解析。全書分為六講，分別從學(xué)術(shù)期刊的審稿標準、選題、原創(chuàng)、表達、投稿、學(xué)者生涯六個

張元濟（18671959），浙江海鹽人，我國杰出的出版家、教育家、愛國實業(yè)家，曾主持南洋公學(xué)譯書院，代理南洋公學(xué)總理（校長），離校后，長期關(guān)心、支持交通大學(xué)校務(wù)發(fā)展，是交通大學(xué)的重要校史人物。本書共30余萬字，首次系統(tǒng)發(fā)掘、搜集、整理張元濟與交通大學(xué)（南洋公學(xué)）及交大學(xué)人相關(guān)的原始檔案文獻，旨在全面呈現(xiàn)張元濟在交通大學(xué)

本書主要梳理2022年國外有影響力的科學(xué)傳播機構(gòu)與組織的動態(tài)情況，包括綜述和分析科學(xué)傳播領(lǐng)域的戰(zhàn)略和計劃、科學(xué)傳播獎項（國際科學(xué)記者獎、公眾參與科學(xué)青年獎、雨果獎等）、重要會議（美國科學(xué)促進會年會、國際博物館協(xié)會大會等）、科普活動（歐盟公民科學(xué)項目、英國皇家學(xué)會夏季科學(xué)展等）、科學(xué)傳播研究和國際交流等。本書旨在為我國科

本書以《普通高中生物課程標準(2017年版2020修訂)》和現(xiàn)行普通高中教科書《生物學(xué)·必修1·分子與細胞》為依據(jù)，對高中生物學(xué)每一課時的學(xué)習(xí)設(shè)置了不同功能欄目，欄目包括內(nèi)容出處課標要求學(xué)習(xí)目標評價任務(wù)學(xué)習(xí)過程,并且設(shè)置了與學(xué)習(xí)目標相匹配的評價任務(wù)來獲取學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的證據(jù)。學(xué)生在本書的指引下

本書主要圍繞教學(xué)學(xué)術(shù)的研究與實踐，分為如下板塊：第一，行動與研究，教與學(xué)的實踐結(jié)果研究和理論研究；第二，視野與理念，以教學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內(nèi)容；第三，課程思政，課程思政的探索與研究；第四，談學(xué)論教，教與學(xué)的策略和方法；第五，教師發(fā)展，聚焦教師發(fā)展教學(xué)學(xué)術(shù)方面的重要信息和資訊。本書適合高校教師、教學(xué)發(fā)展

在出版競爭日趨激烈的今天，選題策劃之于出版工作的意義尤為突出。本書結(jié)合圖書選題策劃案例，對圖書選題、選題策劃做了較為系統(tǒng)的闡述，介紹了圖書選題策劃的原則與機制、圖書選題策劃的流程與組織、圖書選題策劃中的市場定位與讀者定位、圖書選題策劃人的基本素質(zhì)以及圖書選題策劃中的常見誤區(qū)與防范；重點論述了學(xué)術(shù)專著、教材教輔、科普讀物

本書從2017年啟動的新課程、新教材（雙新）改革實踐出發(fā)，介紹了作者對生物新課標的解讀與理解，并提供了基于新課標開設(shè)生物學(xué)選修課程的案例，真實反映教師思考、學(xué)生反饋、評價反思等具體維度。本書適合對高中生物學(xué)課程教學(xué)改革與校本課程建設(shè)感興趣的讀者閱讀。

教師的修煉：一線教師的思考感悟與成長歷程

玩以致用：初中物理教與學(xué)的游戲化設(shè)計

本書重點探討中學(xué)生物學(xué)教師怎樣在教學(xué)實踐中，培養(yǎng)以思維為核心的核心素養(yǎng)。清晰闡明了思維型教學(xué)理論引領(lǐng)下的中學(xué)生物學(xué)教學(xué)設(shè)計的理念、方法、策略及過程。同時，統(tǒng)整、開發(fā)并設(shè)計了相關(guān)的教學(xué)案例。