本書是一部從歷史學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等角度系統(tǒng)研究清代貢院歷史與文化的論著。作者從社會史的研究視角，對貢院概念進行了界定，并通過追溯中國貢院的歷史淵源，全面梳理了歷代貢院演變情形。在此基礎(chǔ)上，作者對清代貢院級別類型、時空分布、修建途徑、建筑形制、人文創(chuàng)造、管理制度、考試思想、設(shè)置理念及清代貢院的近代轉(zhuǎn)型等社會、歷

教育在國家、社會和個人的發(fā)展中起著重要作用。而教師是影響教育的關(guān)鍵性因素，教師如何成長，成長得如何就至關(guān)重要了。進入新時代，我國的教育發(fā)生了極大的變化，黨和國家高度重視教師隊伍建設(shè)，出臺了眾多關(guān)于教師隊伍建設(shè)和教師教育的政策。因此，探討在新時代，教師應(yīng)該具備哪些核心素養(yǎng)、教師教育的取向，以及教師成長的路徑具有重要意義。

本書探討教師教育一體化發(fā)展中績效賦能激勵縣域?qū)W校教師創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的理論內(nèi)涵、實踐探索和對策建議等內(nèi)容，建立體現(xiàn)縣域?qū)W校特色發(fā)展目標和教育理念的績效賦能平臺，有效促進教師專業(yè)化發(fā)展，解決學(xué)校績效考核中存在的主要問題，激勵教師不斷提升專業(yè)能力和師德修養(yǎng)，進而推進縣域?qū)W校教師新績效工資制度改革，深化教師教育一體化改革創(chuàng)新發(fā)展

弘毅教育以打造校園弘毅文化為基點，以培育師生的弘毅品格、塑造學(xué)校核心精神為核心，提升教師專業(yè)水平，促進學(xué)生的學(xué)業(yè)進步和終身發(fā)展為主旨的一種辦學(xué)策略和教育模式。本書便是在弘毅教育的理論基礎(chǔ)指導(dǎo)下而撰寫的。本書主要探討如何從校園文化建設(shè)、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生養(yǎng)成教育、新課程課堂改革等方面踐行弘毅教育理念，并在豐富的實踐體驗基

《雙高計劃背景下高職院校專業(yè)群建設(shè)的理論蘊含與行動路徑》立足于杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院雙高計劃建設(shè)，理論與實踐相結(jié)合，探索雙高計劃背景下高職院校高水平專業(yè)群建設(shè)的理論蘊含與行動路徑。本書分為八章，解析闡釋了高職院校專業(yè)群的內(nèi)涵，梳理了我國專業(yè)群建設(shè)從起步探索普及到提質(zhì)四個發(fā)展階段的歷史演進，研究了雙高計劃專業(yè)群的建設(shè)現(xiàn)狀，分析

師資隊伍建設(shè)是高職院校高水平、內(nèi)涵式發(fā)展的核心，而建設(shè)體系不夠完善，制度標準不夠健全，師資隊伍缺乏整體性、有序性和針對性的培養(yǎng)，制約了高職教育高質(zhì)量、內(nèi)涵式發(fā)展。本書基于高水平高職院校師資隊伍建設(shè)實踐，對高職院校師資隊伍建設(shè)的現(xiàn)狀開展調(diào)查研究，分析師資隊伍建設(shè)存在的問題，從青年教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、專業(yè)群領(lǐng)軍人才

《中國區(qū)域文化研究》是由安徽師范大學(xué)高端科研平臺中國區(qū)域文化研究院、安徽師范大學(xué)歷史學(xué)院、安徽省重點智庫安徽文化發(fā)展研究院主辦的學(xué)術(shù)輯刊，每年出版兩期。該刊由中國社會科學(xué)院古代史研究所所長卜憲群研究員擔(dān)任主編，安徽師范大學(xué)李琳琦教授擔(dān)任執(zhí)行主編，國內(nèi)著名專家學(xué)者擔(dān)任編委，主要刊登中國區(qū)域文化的理論和創(chuàng)新研究相關(guān)前沿成果

本書基于教育人類學(xué)田野作業(yè)，運用人類學(xué)方法，圍繞地方性知識觀、田野研究經(jīng)驗和理論反思，搭建村莊地方性知識研究的邏輯理路，闡明地方性知識為鄉(xiāng)村學(xué)校教育發(fā)展和村落文化繁榮注人新活力的貢獻取向。通過深描與闡釋，本書解讀了地方性知識的情境意蘊，從一方水土養(yǎng)育一方人的人文生境中汲取地方性知識的理論精髓，考量地方性知識與學(xué)校教育普

教育學(xué)是教育學(xué)科中的基礎(chǔ)性學(xué)科，也是師范類專業(yè)一門專業(yè)必修課程。教育學(xué)內(nèi)容與課程思政的建設(shè)理念和方向有較大的契合度，是開展課程思政建設(shè)的重要陣地。為此，本書在編寫的過程中，緊緊圍繞著為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人和怎樣培養(yǎng)人三個方面選擇與組織內(nèi)容，將社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育學(xué)內(nèi)容中，充分挖掘教育學(xué)課程內(nèi)

本書主要內(nèi)容:20世紀的上半期,在中國興起了一場由知識分子主導(dǎo)的聲勢浩大的鄉(xiāng)村建設(shè)事業(yè),學(xué)術(shù)界稱之為鄉(xiāng)村建設(shè)運動。作為一種改良主義實驗,它希望在維護既存社會制度的前提下,采用非暴力的方式,通過興辦教育、倡導(dǎo)合作、地方自治、公共服務(wù)和移風(fēng)易俗等措施,拯救日趨衰弱的農(nóng)村經(jīng)濟,刷新中國政治,復(fù)興中國文化,實現(xiàn)民族再造或民族自