本書以實(shí)例的形式全面、詳細(xì)地講解了用戶在使用Windows10和Office2016時(shí)最常見的操作技巧和實(shí)際應(yīng)用，按照“知識(shí)系統(tǒng)化、問題實(shí)例化、注重實(shí)用性、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性”的原則編寫而成。本書主要內(nèi)容包括Windows操作系統(tǒng)應(yīng)用、文字編輯與處理、電子表格與數(shù)據(jù)處理、演示文稿的制作與編輯四個(gè)部分，分別介紹了Windows1

本書是“十三五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。全書以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，設(shè)置兩個(gè)貫徹始終的“線索人物”，以其入職及工作后的真摯工作、生活場(chǎng)景為依托，以“言行合一”為編寫內(nèi)容的建構(gòu)切入點(diǎn)，富有創(chuàng)建性地將禮儀表現(xiàn)與口語表達(dá)相融合，將課程整合為“成功入職”“職場(chǎng)形象設(shè)計(jì)”“職場(chǎng)日常交際”“職場(chǎng)商務(wù)交往”四大教學(xué)模塊，并設(shè)計(jì)了課程綜合實(shí)訓(xùn)模塊，

本書致力于幫助社會(huì)工作專業(yè)的本�？茖W(xué)生、一線社會(huì)工作者提升專業(yè)技術(shù)能力。將社會(huì)工作助人過程理解為結(jié)構(gòu)化的程序，從助人者即社會(huì)工作者的角度出發(fā)，將助人的過程需要的技術(shù)劃分為：助人起點(diǎn)、關(guān)系建立、探索想法、多面評(píng)估、催化改變、行動(dòng)六個(gè)階段。每個(gè)階段技術(shù)在干預(yù)過程中都是重要，良好的助人關(guān)系有助于社會(huì)工作者探索受助者的想法；而

本書依據(jù)中國人的思維與行為特點(diǎn)，針對(duì)組織學(xué)習(xí)中現(xiàn)存的四大難點(diǎn)構(gòu)建八維模型，借助8條途徑、9個(gè)實(shí)際工作情景下的應(yīng)用方法，全面提升組織學(xué)習(xí)能力。

蔡瀾、沈宏非聯(lián)合推薦！美食MOOK《好吃》系列的第六本。吃喝玩樂買，美食美酒旅行，優(yōu)質(zhì)生活提案都在這里！以美食與美酒＋旅行為主題的生活提案類讀物。通過好食材、有機(jī)生活、人物介紹以及游記來圍繞品質(zhì)生活導(dǎo)向。有關(guān)"人、物、事、地等故事，解說并介紹高端品質(zhì)的生活內(nèi)容，不在于價(jià)格，而在于"用心。是好吃的食物分享，實(shí)用的生活日常

社交焦慮會(huì)顯著影響人們?cè)谌粘Ｉ�活中的各種活動(dòng)，帶來諸多不便�！渡缈肿跃戎改稀房梢詭椭�社交焦慮者培養(yǎng)技能，使他們更容易管理與社交焦慮相關(guān)的習(xí)慣性想法、感受和行為，克服恐懼、建立自信、應(yīng)對(duì)日常挑戰(zhàn)，是一本簡(jiǎn)單而強(qiáng)大的手冊(cè)。作者本身也曾患有社交焦慮，但他利用心理學(xué)理論發(fā)展出一套有效的策略，幫助自己和其他咨詢者戰(zhàn)勝了社交焦慮。

會(huì)議是每個(gè)組織必不可少的一部分。經(jīng)理四分之一或更多的時(shí)間都花在小組會(huì)議上。工作場(chǎng)所中的人越多，復(fù)雜性越大。對(duì)于執(zhí)行相互關(guān)聯(lián)的任務(wù)，人們更需要分組討論解決問題，制定決策，共享信息以及交換意見。所以，會(huì)議是行動(dòng)中的管理。在本書中，作者強(qiáng)調(diào)，會(huì)議時(shí)間是展示管理能力以及發(fā)展溝通能力，影響和說服他人以及促進(jìn)組織目標(biāo)的主要時(shí)間。優(yōu)

社會(huì)學(xué)的概念是由奧古斯特孔德早提出來的。歷史車輪滾滾向前，社會(huì)學(xué)時(shí)刻思考和回應(yīng)著人類社會(huì)的各種瑣碎、矛盾和巨變。中國人民大學(xué)的陳勁松教授，用簡(jiǎn)潔通俗的語言解答了我們關(guān)心的什么是社會(huì)學(xué)社會(huì)學(xué)都學(xué)些什么以及社會(huì)學(xué)有什么用等問題。通過本書我們可以對(duì)社會(huì)學(xué)有一個(gè)透徹的了解，可以深刻理解我們所處的時(shí)代，可以明確我們的人生方向，教

《什么是民族學(xué)？》是一本通俗讀物，在書中，我們通過一位中學(xué)生和民族學(xué)博士（簡(jiǎn)稱M博士）的對(duì)話，簡(jiǎn)要地討論民族學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)與研究方向，闡釋文化民族學(xué)、社會(huì)民族學(xué)、生態(tài)民族學(xué)、環(huán)境民族學(xué)、象征民族學(xué)及發(fā)展民族學(xué)等分支學(xué)科關(guān)注的現(xiàn)象，回答民族學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的疑惑問題。

人們對(duì)于教育活動(dòng)并不陌生，但對(duì)于教育學(xué)這門學(xué)問是什么，卻并不是特別清晰。尤其要將教育學(xué)作為未來畢生所學(xué)、所求、所致，就更需要考察教育學(xué)的研究對(duì)象到底是什么，以哪些理論為基礎(chǔ)，以何種實(shí)踐為依托，以何種方式進(jìn)行？教育學(xué)的目的是解決教育實(shí)踐的問題，而教育實(shí)踐的問題又是教育學(xué)得以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)。