本書以圖像時代的知識轉(zhuǎn)型為基礎(chǔ)，呼吁教育研究應(yīng)該直面圖像時代的挑戰(zhàn)，并形成有針對性的應(yīng)對策略。全書主要有三方面內(nèi)容：1.以圖像時代的知識轉(zhuǎn)型為切入點，探究圖像時代對教育研究的沖擊與挑戰(zhàn)，討論教育視頻圖像學的必要性。2.以各類視頻圖像為載體，通過視頻圖像分析了解教育的全貌與細節(jié)，探討教育視頻圖像學對圖像時代教育研究方法和

本書稿著眼于切實可行和實用操作，立足新時代教育教學的國際視野，依靠國家的教育方針政策結(jié)合，把握新課程標準的理念與內(nèi)涵，創(chuàng)新教育理念，基于“明理教育”理念，本著“尊重差異、追求個性、開放多元、全面發(fā)展”的課程價值觀，圍繞“明德理—明學理—明事理”的認知，構(gòu)建“明理教育”的特色教育課程體系。注重將教學理論運用于教師教學實際

本書為學術(shù)著作。隨著新媒體的快速發(fā)展，社會對于新媒體人才的需求越來越大。然而，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)機制已經(jīng)無法滿足當前的需求，因此需要探索新的培養(yǎng)機制。本書首先對新媒體的內(nèi)涵、特點及其影響進行了介紹，強調(diào)了新媒體時代下人才需求的轉(zhuǎn)變，然后重點闡述了團隊化項目制的概念、理論基礎(chǔ)及其實踐價值，詳細介紹了團隊化項目制的實施過程和具

為深入貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)的若干意見》和《關(guān)于進一步加強農(nóng)村文化建設(shè)的意見》，切實解決廣大農(nóng)民群眾“買書難、借書難、看書難”的問題，2007年3月，全國啟動實施“農(nóng)家書屋”工程。隨著全國“農(nóng)家書屋”工程的啟動，新昌縣農(nóng)家書屋自2017年9月啟動首批農(nóng)家書屋建設(shè)，通過五年的持續(xù)建設(shè)發(fā)展，2

德育是高校學生工作重要內(nèi)容之一。本選題系統(tǒng)梳理和總結(jié)回顧北京外國語大學歐洲與語言文化學院德育工作的經(jīng)驗和成效，總結(jié)該院德育工作的理念、方法、內(nèi)容、機制、途經(jīng)驗、成果等內(nèi)容，對歷年來優(yōu)秀德育論文進行分類集中展示，其中有學生案例支撐，有專職輔導(dǎo)員結(jié)合自己的工作特點的感悟，將兩者有效結(jié)合，從自己日常管理中就地取材，充分在工作

本書稿是北京市昌平第二實驗小學基于20年教育教學經(jīng)驗的總結(jié)。其基于品格與修養(yǎng)、閱讀與語言、數(shù)學與科技、體質(zhì)與健康、藝術(shù)與審美、勞動與生活六部分對來自實際教學工作中的案例進行了分析研究、討論與點評。旨在全面提高教師的教育教學水平，提升教師的理論素養(yǎng)，同時為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的學校提供可借鑒和推廣的經(jīng)驗。北京市昌平第二實驗小學所

本書為職業(yè)教育教材，其編寫遵循教育規(guī)律，符合學生的年齡特點，注重手腦并用，同時結(jié)合大量案例，使之更生動明了地理解相關(guān)概念，強化實踐體驗，讓學生親歷勞動過程，提升育人實效性。通過勞動教育，學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念，同時體會勞動創(chuàng)造美好生活的時代風尚，

在各地、各有關(guān)部門的共同努力下，各類學校的美育取得了較大的發(fā)展；同時，大力推進美育對提高學生審美與人文素養(yǎng)、促進學生全面發(fā)展發(fā)揮了重要作用。但從總體上看，針對學生的美育仍是我們的薄弱環(huán)節(jié)。如何把培育和踐行社會主義核心價值觀融入學校美育全過程，成為廣大教育工作者亟須解決的難題。為推動美育在教育教學中的進程，組織編寫供學生

本教材針對高校畢業(yè)生在求職就業(yè)方面存在的短板，緊密圍繞大學生職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實問題，以促進學生就業(yè)意識、轉(zhuǎn)變就業(yè)態(tài)度、推動就業(yè)行動、提升就業(yè)能力等。本教材主要包括就業(yè)形勢與職業(yè)理論、調(diào)整心態(tài)與提升執(zhí)行力、探索求職方向、就業(yè)信息與就業(yè)求職陷阱、制作求職簡歷、自薦信與書面溝通、個體面試與表達能力提升、群體面試與結(jié)

每個父母內(nèi)心都有一個想象中的孩子，他們會按照想象的樣子來教育孩子。其實，孩子是獨立的個體，有自己的喜好、習慣和獨立的思想。孩子需要自己的空間和可自由支配的時間，來滿足個人的需求。真正的愛，不是剝奪，而是放手。本書從八個方面，告訴父母如何建立語言、行為、情緒等方面的邊界感，讓孩子變得自律、主動、有責任感。