立德樹(shù)人是高校的根本任務(wù)，鑄牢大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)，是高校思想政治工作的重要內(nèi)容，更是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要講話精神的需要。本書(shū)積極響應(yīng)黨中央的號(hào)召，著眼新時(shí)代背景，圍繞大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)教育，從新時(shí)代大學(xué)生中華民族共同體意識(shí)教育的基本概述、學(xué)理資源、科學(xué)內(nèi)涵、現(xiàn)狀分析、創(chuàng)新路徑五個(gè)方面，全面而系統(tǒng)地開(kāi)展相

本教材按照理實(shí)結(jié)合的教學(xué)原則，突出“兩個(gè)對(duì)接”：一是與教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，二是與我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐和《幼兒園工作規(guī)程》(2016年修訂)等指導(dǎo)性政策文件精神對(duì)接。旨在幫助學(xué)習(xí)者掌握學(xué)前教育的基本概念及原理，樹(shù)立正確觀念和職業(yè)理念，逐步形成理性分析問(wèn)題和運(yùn)用理論的能力。

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，旨在幫助大學(xué)生提升心理素質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展。它涵蓋了大學(xué)生心理健康的多個(gè)方面，包括心理健康概論、自我意識(shí)與人格發(fā)展、心理適應(yīng)與心理健康、學(xué)習(xí)心理、情緒管理、網(wǎng)絡(luò)心理、人際交往、戀愛(ài)與性心理、職業(yè)生涯規(guī)劃、壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、生命教育以及心理危機(jī)應(yīng)對(duì)等內(nèi)容。通過(guò)詳實(shí)的案例分

本書(shū)是北京師大附中政治教研組團(tuán)隊(duì)基于長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)新課程改革學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，探索出的政治學(xué)科核心素養(yǎng)落地的策略——主題式教學(xué)模式。所謂主題式教學(xué)模式，主要指以某一學(xué)科核心概念、時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題或者學(xué)生核心能力等為主題，基于學(xué)生先前認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建教學(xué)設(shè)計(jì)框架，并采取有效教育教學(xué)方式，幫助學(xué)生深化學(xué)科思想認(rèn)知、提高問(wèn)題解

書(shū)稿是運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)理論、科學(xué)心理學(xué)理論和唯物辯證法探索語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化三十余年的思考與成果匯總，共十一章。前三章是理論部分，主要論述了中國(guó)語(yǔ)文學(xué)科的發(fā)展歷程，后八章是實(shí)踐部分，涵蓋遣詞造句、布局謀篇、表情達(dá)意、修辭運(yùn)用等單項(xiàng)智慧技能的學(xué)與教，閱讀能力和寫(xiě)作能力的綜合構(gòu)建，態(tài)度情感價(jià)值觀的教學(xué)等。書(shū)稿站在科學(xué)心理學(xué)和系統(tǒng)化教

書(shū)稿前兩章是作者自身的讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)分享，作者為教師閱讀與寫(xiě)作提出了很多中肯、有效的建議，其中不僅包括教師如何選書(shū)、如何讀書(shū)、如何寫(xiě)作等，還包括教師應(yīng)如何幫助學(xué)生提高閱讀興趣與寫(xiě)作膽量。書(shū)稿最后一章是另外8位特級(jí)教師的讀寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)分享，多角度展現(xiàn)了讀寫(xiě)在教師職業(yè)成長(zhǎng)中的價(jià)值，這些真實(shí)的故事中還有許多干貨，如閱讀書(shū)單推薦、投稿技巧

《課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)研究與實(shí)踐》本書(shū)稿精選了廣東食品藥品職業(yè)學(xué)院25個(gè)課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)成果，依據(jù)各課程特點(diǎn)，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)課程思政切入點(diǎn)，深入挖掘各門課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，并將其與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合，使各類課程與思想政治理論課程同向同行，實(shí)現(xiàn)價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”教

短視頻憑借互動(dòng)性強(qiáng)、視聽(tīng)內(nèi)容豐富及算法優(yōu)勢(shì)逐漸成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展熱點(diǎn)，用戶的媒介身份建構(gòu)與日常生活身份的交疊、重塑標(biāo)志著日常生活持續(xù)卷入線上活動(dòng)，短視頻平臺(tái)用戶身份的自主性與建構(gòu)邏輯成為關(guān)注的議題。既往的在線身份研究習(xí)慣依托戈夫曼的擬劇視角展開(kāi)，討論互動(dòng)過(guò)程中采取的策略和技術(shù)，忽略了媒介平臺(tái)與用戶活動(dòng)之間的結(jié)構(gòu)張力。近

本書(shū)旨在通過(guò)學(xué)校體育話語(yǔ)權(quán)研究以提升學(xué)校體育話語(yǔ)權(quán)，推動(dòng)學(xué)校體育的發(fā)展，進(jìn)而提高我國(guó)學(xué)校體育的發(fā)展水平。這不僅符合新時(shí)代我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的需求，也是實(shí)現(xiàn)2035年基本形成多樣化、現(xiàn)代化、高質(zhì)量學(xué)校體育體系遠(yuǎn)景目標(biāo)的需要。本書(shū)借助話語(yǔ)權(quán)力理論，結(jié)合傳播理論和軟實(shí)力理論，以我國(guó)學(xué)校體育話語(yǔ)權(quán)為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、

本圖書(shū)主要聚焦于如何將項(xiàng)目化學(xué)習(xí)(PBL)應(yīng)用于初中信息科技課程，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)。主要內(nèi)容分為理論基礎(chǔ)與背景、項(xiàng)目化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施、智能家居項(xiàng)目案例、萬(wàn)物互聯(lián)等版塊。著作強(qiáng)調(diào)了信息科技課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)方面的重要作用，以及項(xiàng)目化學(xué)習(xí)在教學(xué)中的應(yīng)用和重要性。通過(guò)各種智能家居和物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目案例展現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生將理論知