修昔底德的經(jīng)典名著《伯羅奔半島戰(zhàn)爭志》，展現(xiàn)了雅典和斯巴達交戰(zhàn)的狀況，原文用詞艱深，結(jié)構(gòu)復雜。本書從語法角度箋釋全文，全書分為前言和八卷，旨在替具有中等希臘語程度的讀者掃清閱讀障礙。本書以整理詞序，指出句子主干、詞組構(gòu)造、詞語與詞語的配合，注明特殊用法和特殊含義，標明語法規(guī)則等多種手段，對稍有難度的詞語和句子作全面的語

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本書從基礎(chǔ)認知能力提升的理論解釋出發(fā)，詳細論述了認知能力發(fā)展的相關(guān)理論，細致分析了學習困難學生的認知加工特征，依托認知能力理論框架和長期的一線實踐經(jīng)驗，針對小學低年級學生的學習特征和規(guī)律，提出了學習困難早期認知加工需要改善的領(lǐng)域，并以此設(shè)計課程方案，開發(fā)課程資源，開展實驗研究，驗證實驗結(jié)果，既體現(xiàn)了作者扎實的理論功底，

西部民族地區(qū)有其特殊的教學需求和挑戰(zhàn)，定向教師不僅要應(yīng)對一般的教學挑戰(zhàn)，還需要適應(yīng)特定的文化和社會環(huán)境。本書采用實證研究和理論研究相結(jié)合的研究方法，如文獻法、行為事件訪談法、修正的任務(wù)分析法、德爾菲法和問卷法等，從多元視角出發(fā)，系統(tǒng)地探討了西部民族地區(qū)定向教師教學勝任力的結(jié)構(gòu)框架及其要素的構(gòu)建，對西部民族地區(qū)定向教師教

本書結(jié)合我國中學英語課堂教學的實際情況，根據(jù)英語學科教學的特點，對每個英語課堂教學技能的概念與作用、類型與設(shè)計、應(yīng)用與評價作了可操作性的論述和講解。全書力求以服務(wù)提升英語新教師教學技能為出發(fā)點，對各個技能進行了全方位的介紹，突出實踐性和可操作性，以分

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《西方教育史》是澳大利亞著名思想史、教育史學者詹姆斯·鮑溫最為重要的著作。該書第一版由梅圖恩有限公司（Methuen&Co.Ltd.）出版，第1卷初版于1972年，第2卷初版于1975年，第3卷初版于1981年。該3卷本出版后被翻譯成三種語言，并相繼出版了四個國際版本。本書為《西方教育史》3卷本中的第1卷，系統(tǒng)

《西方教育史》是澳大利亞著名思想史、教育史學者詹姆斯·鮑溫最為重要的著作。該書第一版由梅圖恩有限公司（Methuen&Co.Ltd.）出版，第1卷初版于1972年，第2卷初版于1975年，第3卷初版于1981年。該3卷本出版后被翻譯成三種語言，并相繼出版了四個國際版本。本書為《西方教育史》3卷本中的第2卷，介紹