《深圳文化發(fā)展報告》(2024)由深圳市社會科學院編撰。包括總報告、文旅產(chǎn)業(yè)報告、城市文化空間、文化軟實力、文化機制建設、福田公共文化研究等欄目，較為全面系統(tǒng)地回顧、總結2023年深圳文化發(fā)展的基本狀況與主要成果，簡要分析深圳文化發(fā)展存在的問題，尤其是開辟了區(qū)級專欄，較為扎實地體現(xiàn)福田區(qū)在公共文化事業(yè)上的建設成就。同時

“生命的故事”系列是一套自然科普類圖畫書，由日本多位有名的生態(tài)攝影師(安田守、關慎太郎等)聯(lián)袂打造，這些攝影師經(jīng)過長期的實地跟蹤拍攝，用寫真大畫面的形式淋漓盡致地展示了可愛的小動物們產(chǎn)卵--孵化--誕生--成長的生命歷程。本稿為第五輯，會帶領小朋友認識壁虎、鮭魚、鱟、金魚、螻蛄等卵生動物，詩意的語言、高清的寫真圖將生命

本書共分為8章內(nèi)容，從理論、實踐等層面展開對作業(yè)設計的實踐和探究。本書提出了基于自創(chuàng)的”靈動教育”辦學理念，指向”四格齊輝”靈動少年培育的”靈動”作業(yè)，并在此基礎上進一步提出了思創(chuàng)作業(yè)的設計、實踐、研究，闡釋通過作業(yè)培育”靈動”教師和”靈動”學生，使其共同成長的制度和經(jīng)驗，為作業(yè)改革探索和實踐提供了一條新路徑。在上海市

根據(jù)浙江省教育現(xiàn)代化研究與評價中心開展的具體工作實踐與監(jiān)測評價項目，對縣域基礎教育監(jiān)測評價理論與指標進行梳理分析，系統(tǒng)總結縣域基礎教育發(fā)展水平監(jiān)測評價實施過程與案例分享。對浙江省縣域基礎教育發(fā)展水平的監(jiān)測評價主要包括四方面：一是縣域基礎教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測，二是縣域基礎教育生態(tài)監(jiān)測，三是縣域基礎教育公眾滿意度測評，四

本書是上海市陳鶴琴教育思想研究基地晨星幼兒園二十六年閱讀教學研究與實踐成果。學校在陳鶴琴活教育思想、深度學習理論和PCK語言教育理論的指導下，建構與實踐整體式深度閱讀課程，全書內(nèi)容主要包括：整體式深度閱讀課程的的內(nèi)涵、理論基礎、整體架構、活動設計、課程故事以及成效與展望等章節(jié)，全面呈現(xiàn)了學�！伴喿x·生活·分享”的早期閱

本書闡述了科研機構在數(shù)字化轉(zhuǎn)型領域的基本概念，并結合新一代信息技術，提出了智慧科研的設計理念和創(chuàng)新思路。利用TOGAF架構的基本框架，介紹了智慧科研的業(yè)務架構、應用架構、技術架構、數(shù)據(jù)架構、安全架構等領域設計方案。此外，還提出了智慧科研的架構治理與數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實施方法，對于科研機構和新型科研機構開展數(shù)字化轉(zhuǎn)型具有重要的

做智慧父母

本書結合現(xiàn)代心理學和腦科學理論，提出人的無意識行為往往和所處的環(huán)境有關，環(huán)境具有教育屬性的家庭教育新觀點，即“室外境教”。書中強調(diào)運用環(huán)境誘因，順應人的本能做出無痕的教育；通過“還原地球”“人文境教”“時空歷史”等板塊，詳細討論如何根據(jù)孩子內(nèi)在成長的需要去匹配相應的室外環(huán)境，如何利用周圍的環(huán)境來健全孩子的人格，如何在教

孩子的心理問題，已成為不容忽視的社會現(xiàn)象，家庭是社會的細胞，有親子關系良好的正常家庭，才會有和諧溫暖的正常社會。本書正是基于這一洞察，不僅關注了孩子的心理健康，更深刻地揭示了家長在親子關系中的重要作用�！队H子莊園》分別為“【春之歌】學做父親”“【夏之曲】常常去傾聽”“【秋之色】有時去幫助”“【冬之韻】總是去鼓勵”四大篇

本書結合郎藝丹老師的精選課程，立足于發(fā)展心理學的基本原理，將不同年齡階段的親子溝通作為典型范例，為家長們?nèi)�景式展示“有效溝通”與“無效溝通”的對話場景，并在方法上總結了若干種適用于不同年齡段的溝通方式，結合漫畫、插畫等形式進行案例的場景復現(xiàn)，更為直觀有趣的展示溝通方法。