本書總結了南昌大學黔行支教調研團成立12年以來的支教經(jīng)驗，展示了志愿者們12年的苦與樂、思與行、得與獲，弘揚了奉獻、友愛、互助、進步的志愿精神。同時，本書從大學生社會實踐發(fā)展歷程、組織形式和時代要求出發(fā)，通過借鑒國內(nèi)成功的實踐案例，梳理了開展大學生社會實踐的流程步驟和經(jīng)驗做法，從多個維度對“為什么開展大學生社會實踐”“

本書基于思政課實踐教學的政策依據(jù)和理論基礎，圍繞思想政治理論課各主干課程的實踐教學目標，設置主題討論、觀看視頻、經(jīng)典研讀、案例研討、校園觀察、社會調查等多種實踐形式，編選貼合各門課程實踐教學的參考資料，并明確實踐教學考核與評價標準，從而較好地實現(xiàn)了課堂內(nèi)—課堂外、校內(nèi)—校外的融合，極具可操作性。本實踐教材系統(tǒng)融入黨的二

本書為研究小學數(shù)學課程育人信息化的專著。全書分別為理論篇與實踐篇，其中，理論篇主要探討促進教師線上線下融合提升資源應用能力的對策及促進學生線上線下融合提升學習能力的策略。實踐篇包含了4個章節(jié)：(一)走進“數(shù)與代數(shù)”，以“本質”建立“結構”；(二)親歷“圖形與幾何”，以“體驗”啟發(fā)“思維”；(三)貼近“統(tǒng)計與概率”，以“

本書通過對意大利博洛尼亞、英國伯明翰、德國弗萊堡、日本金澤等都市的實證性調查與研究，指明了領先于未來的都市建設的明確路徑。全書共分五章，內(nèi)容包括：“都市的世紀”開幕；創(chuàng)意都市博洛尼亞的邀請；瞄準內(nèi)發(fā)型創(chuàng)意都市的金澤等。

本書將統(tǒng)編小語教學中的問題具體化，從閱讀、寫作兩類課堂入手，一篇針對性解決一個教學痛點，分享干貨，展現(xiàn)智慧。第一，設計新。經(jīng)由對課程標準、教科書的精準解讀，提煉清晰有效的學習目標，設計任務項目式的學習過程。第二，理論深。帶有明顯的研究者視角，注重教育心理學、學習科學等前沿理論的支撐，闡述方法深入淺出，理實結合。第三，方

本書主要包括四個部分：①黨建引領在校園文化中的體現(xiàn)：深入剖析黨建元素如何貫穿學校文化育人的各個方面，如價值觀塑造、行為規(guī)范等。通過具體案例展示將黨建引領融入學校文化育人的實際成效和可借鑒經(jīng)驗。②學校歷史與文化傳承：深入挖掘學校的歷史淵源、文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)學校在“明德尚美”校訓引領下所展示的獨特的精神內(nèi)涵和價值觀。③校友文

師資隊伍是學校高質量發(fā)展的關鍵因素和持續(xù)動能。我�！敖承挠�人”四有好教師團隊由學校省市級名師工作室領銜人、學科帶頭人、優(yōu)青骨干教師組成。自團隊成立以來，聚力攻堅，在推動學校高質量發(fā)展中發(fā)揮了排頭兵，先鋒隊的作用。本書匯編了“匠心育人”四有好教師團隊各成員在教學改革研究、德育工作創(chuàng)新實踐、產(chǎn)教融合模式探索等方面的相關研究

本書深入剖析了課程思政的歷史背景、基礎研究、基本內(nèi)涵、理論邏輯、實踐策略以及管理評價等方面，旨在幫助讀者全面、準確地把握課程思政的科學內(nèi)涵、教育邏輯及可借鑒的實踐路徑。全書內(nèi)容分為三個主要部分：首先，通過系統(tǒng)梳理相關文獻，較為全面地追溯了課程思政的發(fā)展脈絡，為一線教育工作者提供了扎實的知識背景和理論支撐；其次，選取了四

本書是一本融合知識性、理論性、實踐性為一體的創(chuàng)新型圖書，主要以教授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識為基礎，以鍛煉當代大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力為關鍵，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神為核心。本書的主要內(nèi)容包括創(chuàng)新贏得未來、構建創(chuàng)新思維、融合創(chuàng)新實踐、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)及創(chuàng)業(yè)活動的當代特征、創(chuàng)業(yè)者與創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)機會的識別與模式選擇、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃與商業(yè)計劃

人文素質是人才的內(nèi)在精神品格，體現(xiàn)在氣質和價值取向之中，發(fā)展人文素質就是要讓我們學會做人，引導人們思考人生的目的、意義、價值。包含人文知識、人文思想、人文方法、人文精神。以此為指導，編寫了本書。本書共包括三大模塊：“文化滋養(yǎng)”部分，下設漢字文化、制度文化、倫理文化、禮儀文化等十個專題；“文學熏陶”部分，下設經(jīng)典詩歌賞讀