本書為教育部福建省范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2019年開放課題“兒童‘生活實習(xí)場’自主學(xué)習(xí)的實踐研究”(課題編號：KCY-2019008)階段性研究成果。書中從春夏秋冬各具特色的活動案例，來呈現(xiàn)幼兒園帶領(lǐng)孩子們走進四季，抓住每個季節(jié)的獨特之處，開展生命成長的體驗式學(xué)習(xí)，包括春天春節(jié)系列活動、夏天成長系列活動、秋天感恩系

本書為學(xué)術(shù)論文集。本書以習(xí)近平關(guān)于文化遺產(chǎn)的重要論述精神為指導(dǎo)，立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展，圍繞國家重大戰(zhàn)略、重大文化工程中涉及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重大問題等開展研究，主要收錄國內(nèi)著名非遺專家和博碩士的研究論文20余篇，分為傳統(tǒng)戲劇、民間文學(xué)、民俗、傳統(tǒng)音樂、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承理論、傳承人口述史等版塊。論文的學(xué)術(shù)

本書通過實證研究，綜合運用教育學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、評價學(xué)等跨學(xué)科知識，按照人才培養(yǎng)前段、中段、后段、出口到專業(yè)三年辦學(xué)的綜合水平，開展企業(yè)參與專業(yè)人才培養(yǎng)全程的教學(xué)評價研究，解決“評價什么”“怎樣評價”“怎么組織”的問題。企業(yè)自身攜帶不同的產(chǎn)業(yè)行業(yè)領(lǐng)域、職業(yè)崗位面向、典型工作任務(wù)、培養(yǎng)目標與人才規(guī)格、職業(yè)資格或技能等級

黨的十九大和全國教育大會要求，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的習(xí)得依賴于深度學(xué)習(xí)。本書結(jié)合對深度學(xué)習(xí)落實的要素理解，構(gòu)建了深度學(xué)習(xí)的校本化模型。并對實踐模型中強調(diào)素養(yǎng)落實的“素養(yǎng)導(dǎo)向的學(xué)習(xí)目標”、“引領(lǐng)性的學(xué)習(xí)主題”、“挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)”和“持續(xù)性學(xué)習(xí)評價”等四個要

本書是一本適合高職學(xué)生使用的助學(xué)類圖書。本書以高職學(xué)生迎接技能測試為復(fù)習(xí)重點進行編排。本書內(nèi)容共9章，有思想政治素質(zhì)與道德修養(yǎng)、法律常識、科學(xué)素質(zhì)、言語理解和表達、人文歷史綜合素質(zhì)、心理素質(zhì)、禮儀與職業(yè)素養(yǎng)、安全常識與團隊合作、信息技術(shù)和通用技術(shù)、數(shù)量關(guān)系與判斷推理。本書根據(jù)最新職業(yè)適應(yīng)性測試考試內(nèi)容大綱，通過對基礎(chǔ)考

這是一本親子家教書。不管父親還是母親，都是女孩的生命中最重要的角色，其陪伴、關(guān)心、引導(dǎo)以及教養(yǎng)與女孩的童年及將來擁有的品質(zhì)、心靈與力量之間有著密切的關(guān)聯(lián)。女孩長大后，父母的影響還可能持續(xù)左右她的生活，甚至讓她把這一切傳給下一代。很多時候，一些父母由于存在著思想觀念、行為方式上的偏差，不僅沒給予她很好的保護，反而讓自己從

這是一本親子家教書。教育男孩子難，難在摧毀他要比塑造他容易太多，所以，男孩的家長首先要避開可能摧毀男孩的那些“陷阱”，然后再去學(xué)習(xí)成就男孩的方法。作者結(jié)合親身育兒經(jīng)驗，配以有趣的插圖，采用平實的語言，對男孩教育中存在的問題，提出了行之有效的解決思路。作者從男孩特殊的大腦結(jié)構(gòu)談起，深入探尋男孩子的成長密碼，讓家長學(xué)會真正

這是一項大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目”課題研究成果。由于網(wǎng)絡(luò)視聽節(jié)目有極強的時效性，和時代的進步與發(fā)展息息相關(guān)，本研究成果在原有傳統(tǒng)節(jié)目形式如新聞、談話節(jié)目、專題片節(jié)目的基礎(chǔ)上，增加了帶有社交性質(zhì)的視聽節(jié)目形式，比如以快速剪輯為特征的短視頻、網(wǎng)絡(luò)劇、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)直播等節(jié)目類型。這些新的節(jié)目形式迎合了時代的需求、為當下觀眾所喜聞

本書聚焦于生物學(xué)概念教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)基本策略的探索，深入探討生物學(xué)概念教學(xué)基本策略、發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略。第一章從高中生物學(xué)概念教學(xué)的基本策略、發(fā)展生物學(xué)核心素養(yǎng)的基本策略兩個維度為一線教師提供全新的教學(xué)思路；第二章從生物學(xué)科核心素養(yǎng)的四個要素出發(fā)，梳理現(xiàn)行高中生物學(xué)教材中有利于形成生命觀念、提升科學(xué)

本項目是系統(tǒng)研究立德樹人、五育并舉的理論邏輯及其指導(dǎo)教育實踐的教育學(xué)術(shù)著作，分為理論篇和實踐篇。理論篇深度解析了立德樹人的內(nèi)蘊、本質(zhì)，研討了五育并舉、五育融合的路徑等。實踐篇從學(xué)前教育、中小學(xué)、職業(yè)教育、特殊教育、鄉(xiāng)村教育等多角度生動地展現(xiàn)了立德樹人的“四川樣態(tài)”。本項目從“四川經(jīng)驗”“四川樣態(tài)”折射當代中國教育發(fā)展圖