本書基于科學(xué)的心理學(xué)理論，緊密結(jié)合高職院校大學(xué)生的身心發(fā)展特征精心編纂，內(nèi)容全面且深入。它不僅涵蓋了大學(xué)生心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)、心理咨詢的重要性，還深入探討了積極適應(yīng)、自我探索、自主學(xué)習(xí)、情緒調(diào)控、友誼維護(hù)、人格完善及挫折應(yīng)對(duì)等關(guān)鍵議題。

本書以圖文并茂的形式系統(tǒng)梳理和回顧了中國(guó)地質(zhì)大學(xué)各歷史時(shí)期的登山活動(dòng)。全書分為兩部分，第一部分為“勇攀高峰巔峰足跡”。將中國(guó)地質(zhì)大學(xué)各歷史時(shí)期的登山歷程劃分為三個(gè)階段，即積淀探索階段、發(fā)展開(kāi)拓階段和走向世界階段，總結(jié)各階段的典型特征，并以時(shí)間為軸，介紹自1956年至2021年該校以獨(dú)立組隊(duì)或參與國(guó)家行動(dòng)或強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的形式

本書為體育學(xué)類本科專業(yè)教材。依據(jù)體育教育專業(yè)、社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)學(xué)生及大眾愛(ài)好者的需求，本教材立足“以人為本”的基礎(chǔ)，結(jié)合羽毛球技術(shù)細(xì)膩、動(dòng)作隱蔽等特點(diǎn)，依據(jù)技術(shù)掌握的要點(diǎn)和難點(diǎn)，重點(diǎn)詳細(xì)介紹了羽毛球技戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)及練習(xí)方法，并對(duì)參與者的心理和體能訓(xùn)練做出了較為全面的總結(jié)與論述，使學(xué)習(xí)者能夠快速、有效的掌握和提升羽毛球

本書為有關(guān)我國(guó)古典文獻(xiàn)收藏的匯編。包括了《澹生堂藏書約》《藏書紀(jì)要》《古書流通約》《藏書十約》等數(shù)種，均系我國(guó)古代有關(guān)圖書保存、閱覽的規(guī)章制度，從中可以看到私家藏書(藏書樓)文化向公共圖書館的轉(zhuǎn)變。

本書作者為法國(guó)心理治療師、作家伊莎貝爾·菲力奧扎。育兒是一場(chǎng)令人疲倦而又絕妙的冒險(xiǎn)，父母面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)，他們需要具備出色的適應(yīng)能力，處理兒童的情緒與沖突。本書以兒童成長(zhǎng)和育兒之道為核心，深入探討了兒童大腦發(fā)展、兒童的情緒與行為、兒童的能力和需求等方面，并提供了科學(xué)的指導(dǎo)和意見(jiàn)。全書圖文并茂，案例豐富，語(yǔ)言通俗易懂

《實(shí)證教學(xué)：高中物理典型錯(cuò)題診斷與糾正》是一本專注于提升高中物理教學(xué)效率的實(shí)用指南。本書的核心在于通過(guò)對(duì)學(xué)生常見(jiàn)錯(cuò)誤的深入分析，精確診斷問(wèn)題所在，從而確立清晰的教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，作者精心挑選了教學(xué)內(nèi)容和方法，并針對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行了細(xì)致的優(yōu)化，以適應(yīng)高三學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。本書的創(chuàng)新之處在于它采用了實(shí)證研究的方法，將教學(xué)設(shè)

蓮花港幼兒園從2001年開(kāi)始引進(jìn)蒙氏教育，實(shí)施至今已近20年。隨著《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的頒布，蒙氏辦園與《指南》存在培養(yǎng)目標(biāo)的沖突，出現(xiàn)了教育不適應(yīng)現(xiàn)象。為破解這一難題，2011年我園開(kāi)始探索本土化的10年改進(jìn)，順利完成西湖區(qū)特色項(xiàng)目建設(shè)成績(jī)優(yōu)秀，近其成果獲市一等獎(jiǎng)、省二等獎(jiǎng)，并由浙江教育出版社出版了理論專著

本書內(nèi)容包括自制材料的實(shí)驗(yàn)優(yōu)化、材料和工具選擇進(jìn)行實(shí)驗(yàn)優(yōu)化、新技術(shù)支持下的實(shí)驗(yàn)優(yōu)化、新材料支持下的實(shí)驗(yàn)優(yōu)化、基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)優(yōu)化以及趣味類實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)。

本書深刻探討了父母強(qiáng)勢(shì)對(duì)孩子成長(zhǎng)造成的深遠(yuǎn)影響。強(qiáng)勢(shì)的父母可能無(wú)意中造成孩子心理的創(chuàng)傷，如不自信、自卑、膽小，形成不利于身心發(fā)展的性格。

本書是大彎小學(xué)美育教育三十年探索與實(shí)踐的總結(jié)之作。本書通過(guò)生動(dòng)的敘述，展現(xiàn)了學(xué)校如何與美育文化相遇、相知、相伴、相守，并展望了未來(lái)的美育發(fā)展。書中不僅梳理了學(xué)校美育教育的理論架構(gòu)，還詳細(xì)描繪了美育課程實(shí)踐的豐富多彩，以及學(xué)科課堂中的美育成果。本書不僅是對(duì)大彎小學(xué)美育教育成果的展示，也是對(duì)美育教育理念與實(shí)踐的深入探討，希