本選題主要分為引言、正文和結語等共五部分：第一部分為引言，首先闡述《中華人民共和國涉外民事關系法律適用法》頒布以后“有利于”類型沖突規(guī)范的司法實踐中存在比較突出的“司法規(guī)避”現(xiàn)象；其次，提出“有利于”類型沖突規(guī)范在適用中仍存在諸多問題亟待解決；最后，提出解決問題的基本思路，即從“有利于保護弱者權益的法”的解釋入手，以“

2022年，我們身處新時代的新變局之中。世界格局多變，高新科技的飛速發(fā)展也正將我們拉入了現(xiàn)實與虛擬交互的“元宇宙”世界中�？苹眯≌f以預見性與創(chuàng)造性為我們認識、理解并應對近未來技術世界提供了多層面、多元化路徑。因此，基于這種新語境，我們將在時代大變局和科技新探索中深刻挖掘科幻文學的文學意義與現(xiàn)實意義。本書是基于“大變局與

本書在數(shù)字技術的背景，或者說從智人到機器智人的文化背景下，重新思考了文學在創(chuàng)造當代文化想象中的作用�！坝嬎阏摺痹�20世紀三四十年代是指那些被雇來做計算性的事務勞動的人，且大多數(shù)是婦女；而在信息技術發(fā)達的當今世界，“計算者”的復雜功能已經(jīng)由電腦來擔當。作者通過對計算機這一人造生命模仿物的擬人化和哲學化分析，并引入文學文本

“狐貍知道很多事情，但刺猬只知一件大事”，這句古希臘格言出現(xiàn)在詩人阿基羅庫斯的作品殘篇中。這句話是以賽亞·伯林關于托爾斯泰與歷史哲學的精辟作品的中心論點。盡管對這句格言的解釋有很多種，但伯林用它來標記人類之間的根本區(qū)別：一種人著迷于事物的無限多樣性，另一種人追尋統(tǒng)一的系統(tǒng)。在本書中，伯林對托爾斯泰、歷史理解和人類心理提

在這個世界快速發(fā)展的時代，教育是每個人生活中不可或缺的一部分。而未來的教育，又將如何呈現(xiàn)在我們的目前？在我們的生活中又將產(chǎn)生哪些影響？我們又該如何自處和有效應對？本書聚焦教育領域中一些最前沿話題的介紹、描述、解讀和探討，分析未來教育可能的走向，志在為學生解答他們最關心的教育問題。本書集知識的豐富性、前瞻性與思想的啟導性

本書為高等院校小學教育專業(yè)教材，一共11章，包含小學生心理輔導基本理論、技術，小學生常見心理問題輔導，問題行為、心理障礙的甄別與干預，小學生游戲輔導、心理劇輔導、圖文作品輔導，最后是小學班級心理輔導活動課設計及小學生心理輔導的組織與管理。本書作為重印多次的教材，緊扣小學心理輔導核心能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)，與時俱進，引入了代表

本書是高職高專院校學前教育專業(yè)的選修課教材。區(qū)角活動是目前幼兒園教育的重要形式之一，全書基于新課程理念，以及《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》等新政策精神，圍繞著如何進行區(qū)角的環(huán)境設計及布置，如何結合游戲情境設計與有效實施活動，如何進行材料的投放，如何將區(qū)角活動有效融入幼兒在園一日生活中等主題編寫而成。為了適應新時代學前教

2017年6月14日凌晨，倫敦格倫費爾塔樓陷入火海，72人喪生，這場被稱為“英國21世紀最嚴重的住宅火災”，撕裂了英國社會的治理幻象。這本深具沖擊力的調查著作通過對話調查檔案、技術標準、法律文書與災后聽證，展現(xiàn)了國家、資本與公民在災難治理中的復雜交錯關系，構成對“可預防災難”這一概念的深刻批判。 本書不是關于“火”的

本書是一本極具實用價值的教師教研案頭書，從“打破尷尬：走出教研誤區(qū)”“找準定位：明確教研角色”“取舍有度：甄別教研問題”“聚焦課堂：抓住教研核心”“反思成長：強化教研動力”“合作共贏：共建教研天地”“堅持行動：走出教研新路”“有效移植：享受教研成果”八個方面，提供了教師有效教研的行動指南，描繪了教師專業(yè)成長精進的路線圖

特級教師莫國夫基于豐富的教研和師訓經(jīng)歷，從如何“洞見專業(yè)現(xiàn)實”“突破專業(yè)困境”“精進專業(yè)能力”“升級專業(yè)心智”“安頓專業(yè)生命”五個方面，層層進階，回應了新時期教師專業(yè)發(fā)展的時代命題，構建了從專業(yè)思維迭代到專業(yè)生命覺醒與安頓的成長閉環(huán)，揭示了教師從“知識傳遞者”到“人性洞察者”“學習支持者”“自我發(fā)現(xiàn)者”的思維躍遷路徑。