本書以中學(xué)生為研究對(duì)象，內(nèi)容包括數(shù)學(xué)品格與價(jià)值觀、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)自我效能感、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)逆商、數(shù)學(xué)元認(rèn)知之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)情緒、數(shù)學(xué)時(shí)間自我之間的關(guān)系；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理彈性、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力應(yīng)對(duì)方式之間的關(guān)系；等等。

本專著主要內(nèi)容包括思想政治教育學(xué)基本原理、大學(xué)生思想政治教育的理論基礎(chǔ)、大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新概論、大學(xué)生思想政治教育的思維模式創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新、構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育新模式的策略，指明了大學(xué)生思想政治教育的重要性、理念、路徑，闡述了大學(xué)生思想政治教育模式創(chuàng)新的內(nèi)涵、主體和客體、繼承與創(chuàng)新

本書系研究小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的學(xué)術(shù)著作，是關(guān)于小學(xué)生道德與法治教育的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)研究的書籍。本書以核心素養(yǎng)為理論基礎(chǔ)，結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，幫助學(xué)生全面發(fā)展并培養(yǎng)良好的道德與法治意識(shí)。首先介紹了項(xiàng)目式學(xué)習(xí)于學(xué)科核心素養(yǎng)培育的重要價(jià)值。其次，闡述了將紅色文化和傳統(tǒng)文化融入小學(xué)道德與法治課項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的

本書首先對(duì)一些本土文化資源比較豐富的地區(qū)進(jìn)行了介紹，然后對(duì)當(dāng)下兒童的教育課程作出了分析。兒童的教育課程分為多方面，不僅有學(xué)習(xí)知識(shí)的部分，還有游戲活動(dòng)的部分。由于兒童的特性，游戲活動(dòng)應(yīng)該在主導(dǎo)地位，這樣才能更好的發(fā)揮兒童的天性。本書著重探究了如何將本土資源游戲化，然后對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，對(duì)兒童教育從業(yè)者的教育工作具有指導(dǎo)

本書不僅全面的分析了語文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，同時(shí)還結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)的關(guān)鍵要素進(jìn)行設(shè)計(jì)。此外，本書構(gòu)思新穎重點(diǎn)突出，為解決傳統(tǒng)教育課堂效率不高等一系列問題，將核心素養(yǎng)視域下的高中語文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)、核心素養(yǎng)視域下的高中語文群文閱讀教學(xué)、核心素養(yǎng)視域下高中語文寫作教學(xué)和核心素養(yǎng)視域下高中語文研學(xué)旅行課程設(shè)計(jì)部分單獨(dú)

本書是關(guān)于核心素養(yǎng)下小學(xué)道德與法治課程深度教學(xué)研究。該書由核心素養(yǎng)導(dǎo)向的小學(xué)道德與法治深度教學(xué)的意蘊(yùn)入手，包括小學(xué)道德與法治深度教學(xué)的內(nèi)涵、深度教學(xué)理念的提出、特征、基本準(zhǔn)則及其實(shí)施的價(jià)值，然后介紹了小學(xué)道德與法治深度教學(xué)的現(xiàn)狀與問題，主要涵蓋目標(biāo)設(shè)計(jì)的隔離化、內(nèi)容組織的片面化、活動(dòng)設(shè)計(jì)的淺層化、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的知識(shí)化等問題

本書以教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2020版)》為總綱，結(jié)合學(xué)情，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合與拓展；確定教學(xué)主題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，并通過創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題的能力。

本書是關(guān)于初中數(shù)學(xué)高效課堂研究與實(shí)踐。書中分別從學(xué)習(xí)心理、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、思維創(chuàng)新等多個(gè)角度對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、困惑問題進(jìn)行了探討。其主要包括初中數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)理論、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的發(fā)展、初中數(shù)學(xué)課堂有效性教學(xué)方法、初中數(shù)學(xué)中的探究式教學(xué)以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的多元化探究等方面內(nèi)容。

全書以實(shí)證研究為基礎(chǔ)，系統(tǒng)闡述了產(chǎn)教融合的理論框架和實(shí)踐策略，旨在為高校管理者、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者及政策制定者提供可行的建議。作者通過案例分析，深入研究了不同學(xué)科領(lǐng)域的產(chǎn)教融合模式，并提供了成功經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，呼吁建立更加靈活、實(shí)用的課程體系，使學(xué)生更好地適應(yīng)職場(chǎng)需求。此外，書中還就跨界合作、資源共享等方面提供了創(chuàng)新實(shí)踐路徑。

本書首先介紹了高校思政教育的基本概念，梳理了高校思政教育的發(fā)展歷程，闡述了高校思政教育的理論基礎(chǔ)，接著分析了當(dāng)前高校思政教育的現(xiàn)狀，講述了面臨的主要挑戰(zhàn)和問題，然后討論了學(xué)生參與思政教育活動(dòng)的重要性以及社會(huì)實(shí)踐在思政教育中的作用，揭示了高校思政教師的角色定位、專業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展路徑，討論了校園文化在思政教育中的地位和