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本書深入分析了勞動(dòng)教育在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)情感技能方面的重要性，強(qiáng)調(diào)了將社會(huì)情感學(xué)習(xí)(SEL)原則融入勞動(dòng)教育中的必要性和緊迫性。書中不僅闡述了勞動(dòng)教育的歷史背景和社會(huì)情感學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)，還提供了一系列實(shí)用的教學(xué)策略和案例研究，幫助教育工作者在實(shí)踐中有效整合SEL原則和勞動(dòng)教育。這些策略涵蓋了從幼兒園到高中各個(gè)教育階段，強(qiáng)調(diào)

本書基于過去六年“青年紅色筑夢之旅”活動(dòng)的目標(biāo)和要求，對參賽評(píng)分要素進(jìn)行深度解釋，讓讀者對“紅旅”活動(dòng)的具體要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)有清晰的了解。在此基礎(chǔ)上，圍繞“紅旅”活動(dòng)聚焦的區(qū)域和領(lǐng)域，以及與“紅旅”活動(dòng)緊密相關(guān)的要素，對鄉(xiāng)村振興、公益創(chuàng)業(yè)和高�！八男隆苯ㄔO(shè)以及它們與“紅旅”活動(dòng)的結(jié)合度方面進(jìn)行介紹，讓讀者明確“紅旅”活動(dòng)

本書從真實(shí)的學(xué)前融合教育的幼兒園入手，采用半結(jié)構(gòu)式的深度訪談為收集資料的研究方法，結(jié)合問卷調(diào)查、觀察法和實(shí)物分析法，同時(shí)訪談其他教師和家長對所訪談的內(nèi)容進(jìn)行分析和核實(shí)。通過主題分析法對訪談資料進(jìn)行分析和整理，歸納其相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的意義，揭示幼兒教師融合教育體驗(yàn)本質(zhì)。

本書共分為七章。第一章介紹了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)及其保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。主要包括非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)概念闡釋、特點(diǎn)、價(jià)值、意義與原則，解析了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)系統(tǒng)性保護(hù)問題，分析了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)面臨的問題。第二章基本構(gòu)建了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的多樣性研究體系，該體系主要包括傳統(tǒng)表演藝術(shù)類遺產(chǎn)保護(hù)研究、民間工藝美術(shù)類遺產(chǎn)保護(hù)研究、

本書主要分為四章。第一章“以知領(lǐng)讀，探尋理念指導(dǎo)”，理念為先，從教師中心到學(xué)生中心，再到學(xué)習(xí)中心，閱讀教學(xué)理念不斷明確。第二章“以行促讀，探索方法策略”，實(shí)踐為主，方法策略、思維支撐、文體效能等，閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷積累。第三章“以評(píng)引讀，助力課堂實(shí)踐”，聽評(píng)觀課，以小見大，共思共研，閱讀教學(xué)研究氛圍不斷強(qiáng)化。第四章“知行

本書是一部集當(dāng)前生肖集郵研究最新成果于一體的生肖集郵教科書和工具書，具有知識(shí)性、資料性、理論性、研究性、趣味性，標(biāo)志著我國生肖集郵研究日趨成熟。全書共10章，51節(jié)，158目。編著人員由中國生肖集郵研究領(lǐng)域有較高造詣的集郵家組成。

本書以信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)方式探究為導(dǎo)向，介紹了現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)理論，引導(dǎo)讀者了解現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)概述、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)的方法論基礎(chǔ)；具體分析了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)概述，以此介紹了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究概述、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的主要模式、信息化教

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