感知心靈的心理咨詢師，幫助您發(fā)掘“自身潛在能力”，幫助您在工作和生活中展現(xiàn)風采。您的確很聰慧，可為什么總是不成功呢？您努力了，可為什么沒有結(jié)果呢？您對自己的能力沒有“自信”嗎？您為什么不能發(fā)揮出自己的實力呢？

本教材為“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，同步進行數(shù)字化課程建設(shè)。教材緊密結(jié)合醫(yī)學生實際，包含緒論、細胞、基本組織、運動系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、能量代謝與體溫、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、人體胚胎學概要共14章內(nèi)容，章節(jié)內(nèi)含有“學習目標”“案例”“鏈接”“課程思政”“自測題”等模塊，并

在設(shè)計理念上，本書注重理實并重、學訓結(jié)合，兼顧學科性與職業(yè)性，關(guān)注學生的可持續(xù)性發(fā)展，在服務學生專業(yè)學習需要的同時，服務于學生未來發(fā)展的需要。在內(nèi)容編排上分為病理解剖學（上篇）和病理生理學（下篇）兩部分。病理解剖學重點闡述疾病過程中機體的形態(tài)結(jié)構(gòu)變化，病理生理學則重點闡述疾病過程中機體的功能、代謝變化，以及病理變化和病

《醫(yī)學化學基礎(chǔ)(第2版)》既考慮了高等醫(yī)學及相關(guān)專業(yè)學生的培養(yǎng)目標，又考慮了化學學科的基礎(chǔ)性質(zhì)。過去的5年間，在醫(yī)學教學改革的背景下，“醫(yī)化學”課程在我國高等醫(yī)學校更加普及，例如臨床、護理、預防、中醫(yī)、康復、假肢和生物醫(yī)學工程都開設(shè)“醫(yī)化學”課程�！搬t(yī)化學”已成為高等醫(yī)學院校一門重要的公共基礎(chǔ)課。

本書系統(tǒng)闡述了細胞、基本組織、運動、感官、神經(jīng)、內(nèi)分泌、消化、呼吸、泌尿、能量代謝與體溫、脈管系統(tǒng)的基本知識和基本理論。

本書內(nèi)容簡介：本圖譜以人體實物標本為特色，按人體結(jié)構(gòu)系統(tǒng)編排，分運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿生殖系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、感覺器九個部分，介紹彩圖650幅，大部分以人體實物標本制作攝影而成。所有的圖譜都精細清晰，真實。本圖譜供醫(yī)藥衛(wèi)生院校教學、學生，解剖學工作者和臨床醫(yī)師，特別是外科工程師

健康對每個人都是重要的，有健康才會有一切。假設(shè)一個人有l(wèi)00000000萬，前面的1代表健康，后面的0代表你的房子、車子、妻子、兒子、金子等，如果沒有前面的健康1，后面都等于0。可是許多人只有到了病危的時候，才體會到健康和生命的重要。所以我們?nèi)绾尾扇》e極主動的手段，讓自己少生病、不生病，成了擺在我們面前的一個重要

本書以常見的18歲以前的兒童青少年心理問題或障礙為主,宣傳普及兒童青少年心理衛(wèi)生知識、認識兒童青少年心理衛(wèi)生問題,了解如何防治。

人體解剖學掛圖是醫(yī)學、生命學院等院校學生學習、認識人體結(jié)構(gòu)和功能的工具，在形態(tài)學教學中必不可少。全套掛圖分運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺器官、神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)等五個部分，共418幅，全面、系統(tǒng)地展示正常人體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)，清晰、逼真地表現(xiàn)人體復雜的形態(tài)和結(jié)構(gòu)關(guān)系，還詳細地提示了人體重要部位結(jié)構(gòu)間的毗鄰關(guān)系，使人體的復

本書是根據(jù)目前國內(nèi)醫(yī)學高等�？平虒W要求，參考國內(nèi)外相關(guān)教科書內(nèi)容，由多年參與醫(yī)學高等�？平虒W第一線的教師編寫而成。全書共設(shè)17章，其內(nèi)容精煉，重點突出。每章節(jié)的編寫內(nèi)容要求以形態(tài)結(jié)構(gòu)為主，結(jié)合生理功能，同時加強與臨床醫(yī)學的聯(lián)系。每章節(jié)都有學習目的和要求，還附上思考題和中英文對照的主要名詞，便于學生自學和復習這門必修課程