有位前輩曾說過：一名合格的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員應(yīng)具備聽、說、讀、寫、思五項(xiàng)能力。聽，聽他人的實(shí)驗(yàn)思路、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以充實(shí)自身的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)；說，多與他人交流，在交流中捕捉靈感，豐滿與糾正實(shí)驗(yàn)過程；讀，博覽全書，閱讀文獻(xiàn)著作，積累素材，優(yōu)選實(shí)驗(yàn)方案；寫，手要勤，隨時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)感受與疑惑，尋找解決疑惑的途徑；思，則最為重要，實(shí)驗(yàn)中存在一些

醫(yī)學(xué)生物學(xué)技術(shù)極大地推動(dòng)了生命科學(xué)的發(fā)展。細(xì)胞生物學(xué)技術(shù)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，使醫(yī)學(xué)生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)手段更加迅速地、廣泛地滲透到生命科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。近些年來，隨著分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)方法的不斷更新，細(xì)胞生物學(xué)和醫(yī)學(xué)遺傳學(xué)已經(jīng)成為各門學(xué)科的前沿增長點(diǎn)，并成為推動(dòng)醫(yī)學(xué)、藥學(xué)教學(xué)和科研發(fā)展的領(lǐng)頭學(xué)科，其實(shí)驗(yàn)方法也有了前所未

《心理健康教育本土化探索》主要以本土化為線索，從心理健康教育的歷史出發(fā)，系統(tǒng)地分析了心理健康教育本土化的理論前提、方法論前提、途徑和學(xué)校心理健康教育本土化的模式。全文主要由5個(gè)部分構(gòu)成。第一部分，回顧心理健康教育的歷史，一方面闡明了有關(guān)心理健康、心理健康教育的相關(guān)概念；另一方面，說明心理健康教育的必然性和必要性，揭示了

《醫(yī)學(xué)物理學(xué)及電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》是根據(jù)五年制醫(yī)學(xué)各專業(yè)有關(guān)教學(xué)要求，結(jié)合貴陽醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等各專業(yè)《醫(yī)學(xué)物理學(xué)》、《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)大綱的教學(xué)要求，結(jié)合實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，在多年實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，經(jīng)過認(rèn)真總結(jié)而編寫的。《醫(yī)學(xué)物理學(xué)及電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)》編入22個(gè)物理學(xué)實(shí)驗(yàn)和12個(gè)電子技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，可供醫(yī)學(xué)、藥學(xué)等各專業(yè)

2006年，聯(lián)合國統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示全球HOV感染者為395萬人，其中新發(fā)感染430萬，這一年中有29萬人死于艾滋病。一項(xiàng)聯(lián)合國的預(yù)測認(rèn)為。到2025年，艾滋病僅在非洲就將累計(jì)奪去8000萬人的生命，HIV-1是研究最廣泛的病毒之一。但仍有許多未解之謎。本書為《HIV-1：分子生物學(xué)和發(fā)病學(xué)：病毒機(jī)制》的姊妹篇，HIV領(lǐng)域的

《病理生理學(xué)》由19章組成，包括緒論，疾病概論，水、電解質(zhì)代謝紊亂，酸堿平衡和酸堿平衡紊亂，水腫，缺氧，發(fā)熱，應(yīng)激，細(xì)胞信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)與疾病，細(xì)胞增殖、分化異常與疾病，細(xì)胞凋亡與疾病，凝血與抗凝血平衡紊亂，休克，缺血一再灌注損傷，心功能不全，呼吸功能不全，肝功能不全，腎功能不全和多器官功能障礙綜合征等。這樣編排的目的，是為

《全國高等醫(yī)學(xué)院校配套實(shí)驗(yàn)教材：人體機(jī)能學(xué)實(shí)驗(yàn)教程》從培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ霭l(fā)，系統(tǒng)地介紹了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)中與生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)知識(shí)、方法和動(dòng)物實(shí)驗(yàn)操作技能，并增加了有我國特色的中醫(yī)藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。書中既包含了大量與醫(yī)學(xué)理論課聯(lián)系密切的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，又有強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)培養(yǎng)的綜合性、探索性實(shí)驗(yàn)內(nèi)

《臨床免疫學(xué)》是在免疫學(xué)專業(yè)教師多年教學(xué)和科研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前“臨床免疫學(xué)”課程教學(xué)的現(xiàn)狀和需求，并參考國內(nèi)外最新文獻(xiàn)所編撰的教科書。本書結(jié)合免疫學(xué)基礎(chǔ)理論和臨床實(shí)踐，對臨床相關(guān)的免疫分子和常見的免疫性

《人體大體形態(tài)學(xué)實(shí)驗(yàn)（系統(tǒng)解剖學(xué)分冊）》（第3版）是根據(jù)高等醫(yī)藥院校五年制學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)而編寫的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)系列教材之一，包括五部分共十七章，涵蓋系統(tǒng)解剖學(xué)的全部實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。本書實(shí)用性強(qiáng)，在內(nèi)容編排上既注重邏輯性以及與臨床疾病的聯(lián)系，又吸取和總結(jié)了國內(nèi)外解剖學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，融入了經(jīng)國內(nèi)外認(rèn)可的若干新知識(shí)點(diǎn)，對解剖學(xué)的學(xué)

本書共十八章，第一章到第十一章為形態(tài)學(xué)知識(shí)，第十二章到第十八章結(jié)合護(hù)理實(shí)踐操作技能，介紹了應(yīng)用性形態(tài)學(xué)知識(shí)。本書根據(jù)教學(xué)大綱在每節(jié)前面提供有學(xué)習(xí)目標(biāo)，在形態(tài)學(xué)每章后面還附有練習(xí)題，并提供了參考答案，便于學(xué)生學(xué)習(xí)。