《新聞傳播史論叢》是中國新聞史學(xué)會地方新聞史專委會舉辦的同人刊物，但不局限于地方新聞史研究�？�物既要賡續(xù)傳統(tǒng)，又要謀求創(chuàng)新，從媒介的在地化出發(fā)，深入探討媒介、人與社會之間的意義之網(wǎng)。以每年的年會論文作為同人交流的基礎(chǔ)，堅(jiān)持學(xué)術(shù)導(dǎo)向，從中選擇優(yōu)秀論文，形成若干議題，促進(jìn)年會與年刊的互動和互進(jìn)。通過年刊的論文展示，為更多的

本書依據(jù)《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》《3歲以下嬰幼兒健康養(yǎng)育照護(hù)指南(試行)》等政策文件，結(jié)合嬰幼兒發(fā)展心理學(xué)、游戲理論等知識，以助力師資提升與家長科學(xué)育兒為宗旨，采用項(xiàng)目與任務(wù)結(jié)合的形式編寫。??本書以嬰幼兒游戲?yàn)楹诵模�系統(tǒng)構(gòu)建了從理論認(rèn)知到實(shí)踐指導(dǎo)的完整知識體系。全書共分七大項(xiàng)目。項(xiàng)目一闡釋嬰幼兒游戲的本質(zhì)、價(jià)

本書基于嬰幼兒照護(hù)領(lǐng)域的相關(guān)政策文件要求，緊扣典型工作任務(wù)，以0~3歲嬰幼兒生活照料、健康照護(hù)、早期發(fā)展三大領(lǐng)域保教能力為核心，凝練出8個(gè)項(xiàng)目、22個(gè)典型工作任務(wù)，系統(tǒng)構(gòu)建了從理論到實(shí)踐的完整知識體系。項(xiàng)目一、項(xiàng)目二涵蓋保教內(nèi)涵、基礎(chǔ)理論及科學(xué)三觀塑造。項(xiàng)目三到項(xiàng)目六以新生兒期、0~1歲嬰兒期、1~2歲幼兒期、2~3歲

中文文學(xué)經(jīng)典化和中華文化的國際傳播之間的建構(gòu)關(guān)系，及其呈現(xiàn)出來的學(xué)術(shù)話語體系的全球建構(gòu)是當(dāng)下中國學(xué)術(shù)界要回應(yīng)的重要課題。近些年來的文學(xué)史研究的成果，不少是將注意力放在材料的拼湊和領(lǐng)地的占有，而整合性的理論研究卻極其缺乏，往往造成文學(xué)史的邏輯混亂和大雜燴現(xiàn)象。2024年11月1日至3日，由浙江大學(xué)文學(xué)院海外華人文學(xué)與文化

本文內(nèi)容遵循理念建構(gòu)理論奠基分齡實(shí)踐綜合拓展的遞進(jìn)式框架，以項(xiàng)目和任務(wù)形式編寫，共六個(gè)項(xiàng)目:圍繞嬰幼兒活動的基本理念和設(shè)計(jì)的基本問題，按照0~1歲、1~2歲和2~3歲不同年齡段，圍繞動作、語言、認(rèn)知、情感與社會和藝術(shù)五大核心領(lǐng)域，涵蓋發(fā)展特點(diǎn)、觀察要點(diǎn)、活動設(shè)計(jì)要點(diǎn)、實(shí)踐指導(dǎo)等內(nèi)容，還拓展闡述了嬰幼兒食育活動和主題活動

本書以積極心理學(xué)為指導(dǎo)思想，結(jié)合成人學(xué)習(xí)者的心理發(fā)展特點(diǎn)與實(shí)際需求，系統(tǒng)闡述了心理健康的基本原理與調(diào)適方法。內(nèi)容涵蓋心理健康導(dǎo)論、自我認(rèn)知、情緒管理、人格發(fā)展、人際交往、健康生活方式、壓力應(yīng)對、心理危機(jī)干預(yù)、生涯規(guī)劃等9個(gè)專題。全書采用教輔一體的章節(jié)設(shè)計(jì)，既有深入淺出的理論分析，也有真實(shí)生動的案例介紹和明確具體的行動指

本教材立足新時(shí)代健康中國戰(zhàn)略，突破健康即無病的傳統(tǒng)認(rèn)知，構(gòu)建生理心理社會適應(yīng)三位一體的健康教育觀，強(qiáng)調(diào)兒童主體性參與和家園社協(xié)同共育，推動健康教育向素養(yǎng)培育轉(zhuǎn)變。教材內(nèi)容以知健康、護(hù)健康、創(chuàng)健康為主線，分為八大模塊，涵蓋理論概述，安全、運(yùn)動、疾病預(yù)防、營養(yǎng)科學(xué)、心理健康、生活習(xí)慣六大領(lǐng)域，以及教育評價(jià)。每個(gè)模塊以真實(shí)任

2020年9月，教育部等九部門印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020-2023年）》，提出建設(shè)5000門左右職業(yè)教育在線精品課程，提升信息化教學(xué)能力�！懂a(chǎn)教融合視域下高職院校課程資源建設(shè)與重構(gòu)路徑》以2023年國家級精品在線課程稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)為例，介紹其課程重構(gòu)與資源建設(shè)模式。該課程由教授、副教授牽頭，聯(lián)合一線教師與

《新時(shí)代的隔代教養(yǎng)：理論闡釋與實(shí)踐應(yīng)用》依據(jù)公共事業(yè)管理（家庭及社會教育指導(dǎo)方向）專業(yè)人才培養(yǎng)方案與家庭教育課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。全書以隔代教養(yǎng)為主線，采用案例引導(dǎo)、理論闡釋與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合方式，系統(tǒng)闡述隔代教養(yǎng)的內(nèi)容及實(shí)踐路徑，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)融合，助力讀者全面認(rèn)知隔代教養(yǎng)、提升實(shí)際問題的解決能力。全書共分為八章，涵蓋隔代

本書依據(jù)公共事業(yè)管理（家庭及社會教育指導(dǎo)方向）專業(yè)人才培養(yǎng)方案及家庭教育案例分析課程標(biāo)準(zhǔn)編寫。全書以案例為核心，系統(tǒng)呈現(xiàn)了家庭教育的多維度內(nèi)容和實(shí)踐策略，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生解決家庭教育實(shí)際問題的能力。全書共分為7個(gè)模塊，涵蓋26個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，涉及家庭建設(shè)、品行塑造、全面發(fā)展、身心健康、親職指導(dǎo)、特殊關(guān)