《免疫與病原生物學》是針對護理專業(yè)實施“以器官系統(tǒng)為中心”的教學模式改革而編寫的系列教材之一?《免疫與病原生物學》包含醫(yī)學免疫學和病原生物學兩篇,共54章?其中第1章至第17章為醫(yī)學免疫學,包括抗原?抗體?補體?主要組織相容性復合體?細胞因子?免疫組織與器官?適應性免疫細胞?固有免疫?適應性免疫應答等免疫學基礎知識以及

“中國學科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書是中國科學院組織數(shù)百位院士專家聯(lián)合研究的系列成果，涉及自然科學各學科領域，是目前規(guī)模最大的學科發(fā)展戰(zhàn)略研究項目�！吨袊鴮W科發(fā)展戰(zhàn)略·再生醫(yī)學》包含再生醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢、再生醫(yī)學技術領域及重點發(fā)展戰(zhàn)略兩個部分.對再生醫(yī)學發(fā)展現(xiàn)狀、特點和趨勢進行了重點闡述，對再生醫(yī)學發(fā)展形勢與需求進行了具體分析，

本《醫(yī)學免疫學實習指導》根據(jù)教育部《高等醫(yī)學院校系統(tǒng)解剖學教學大綱》的要求編寫，教材突出基礎理論、基本知識和基本技能。本實驗課程由以下板塊構成：基本實驗操作方法及常用器械、儀器使用占總內(nèi)容的10%，基本實驗或經(jīng)典驗證性實驗占總內(nèi)容的70%，綜合設計性實驗占總內(nèi)容的10%，研究創(chuàng)新性實驗占總內(nèi)容的10%。每個實驗項目包括

《生理學（第3版）/全國高等學校醫(yī)學規(guī)劃教材》共分為十三章，按系統(tǒng)分述，圖文并茂。在內(nèi)容匕，《生理學（第3版）/全國高等學校醫(yī)學規(guī)劃教材》加強了本學科與臨床實踐的聯(lián)系，強調(diào)形態(tài)與功能的聯(lián)系、基礎與臨床的結(jié)合、正常與異常的比較，進一步增強了本課程與后續(xù)課程的聯(lián)系。注重讓學生從實驗推導結(jié)論的科學思維形成過程，并適度地引入前

本書為國家“優(yōu)秀醫(yī)生教育培養(yǎng)計劃”基礎醫(yī)學教學改革實驗教材，編寫宗旨為夯實基礎知識、培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神強的臨床醫(yī)師。內(nèi)容分基礎實驗、融合實驗，案例分析和創(chuàng)新實驗4篇。基礎實驗分為2章，第一章主要介紹組織學與胚胎學各章實驗目的、實驗內(nèi)容及觀察方法，并配有思考題。第二章主要介紹病理解剖學實驗目的、實驗內(nèi)容及觀察方法，并

宿主細胞對外來病原微生物的識別和病毒感染誘導I型干擾素表達信號轉(zhuǎn)導的調(diào)控是細胞抗病毒天然免疫信號轉(zhuǎn)導這一領域中兩個十分重要的問題。在該論文的研究工作中，作者通過報告基因篩選鑒定得到新型核酸受體LSM14A，為細胞抗病毒天然免疫提供了一種新的病原分子識別機制；通過Flag親和層析和質(zhì)譜鑒定，發(fā)現(xiàn)ISG56作為I型干擾素誘

本書是計算機及醫(yī)學信息應用基礎課程教材，由作者根據(jù)大學計算機基礎應用和醫(yī)學學生對醫(yī)學信息應用操作的要求，在總結(jié)多年實踐教學和工作經(jīng)驗的基礎上精心編寫而成。

本書主要內(nèi)容包括：正常兒童的體格生長發(fā)育、矮小兒童概述、家族性身材矮小、體質(zhì)性生長發(fā)育延遲、特發(fā)性矮小兒童和精神剝奪性侏儒、小于胎齡兒矮小兒童等。

馬曉健主編的《生理學（第3版）》為“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材。生理學是研究人體正常生命活動規(guī)律的科學。具體研究構成人體各個系統(tǒng)的器官和細胞的正常活動過程，各器官、細胞功能表現(xiàn)的內(nèi)部機制，不同細胞、器官、系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系和相互作用。本書共13章，分別為緒論、細胞的基本功能、血液、血液循環(huán)、呼吸、消化與吸收、能量代謝

王學民主編的《醫(yī)學遺傳學(第2版)》是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，共分九章，包括緒論，遺傳的分子基礎，遺傳的細胞基礎，遺傳的基本規(guī)律，單基因遺傳與單基因病，多基因遺傳與多基因病，染色體畸變與染色體病，遺傳病的診斷、治療和預防，臨床常見遺傳病。為便于學生實踐，書中還附有七個實驗指導。本書適合高職高專三年制醫(yī)藥衛(wèi)生類各