《皮膚、感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)/普通高等教育“十二五”規(guī)劃教材·護(hù)理學(xué)專(zhuān)業(yè)器官系統(tǒng)教學(xué)創(chuàng)新教材》對(duì)現(xiàn)有的人體組織學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)與藥理學(xué)教材中與皮膚、感覺(jué)器官和神經(jīng)系統(tǒng)相關(guān)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識(shí)按器官系統(tǒng)進(jìn)行重組整合，以器官系統(tǒng)為中心對(duì)其結(jié)構(gòu)和生理功能以及疾病的病理和藥物治療進(jìn)行詳細(xì)闡述，將各學(xué)科知識(shí)完善地融合在一起

孩子為何喜怒無(wú)常、冒失莽撞；為什么他們總是缺乏自律，不懂規(guī)劃……對(duì)那些苦于與孩子無(wú)法溝通、難以相互理解的父母來(lái)說(shuō)，本書(shū)不可不讀。它以發(fā)展心理學(xué)、教育神經(jīng)學(xué)的最新成果為基礎(chǔ)，闡釋了青少年情緒動(dòng)蕩、行為偏頗的根源，幫助成人從科學(xué)的角度去理解處于青春期這一人生特殊發(fā)展階段的孩子的行為模式和心理動(dòng)機(jī)。他們的行為之所以異于成人是

《免疫與病原生物學(xué)》是針對(duì)護(hù)理專(zhuān)業(yè)實(shí)施“以器官系統(tǒng)為中心”的教學(xué)模式改革而編寫(xiě)的系列教材之一?《免疫與病原生物學(xué)》包含醫(yī)學(xué)免疫學(xué)和病原生物學(xué)兩篇,共54章?其中第1章至第17章為醫(yī)學(xué)免疫學(xué),包括抗原?抗體?補(bǔ)體?主要組織相容性復(fù)合體?細(xì)胞因子?免疫組織與器官?適應(yīng)性免疫細(xì)胞?固有免疫?適應(yīng)性免疫應(yīng)答等免疫學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)以及

“中國(guó)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略”叢書(shū)是中國(guó)科學(xué)院組織數(shù)百位院士專(zhuān)家聯(lián)合研究的系列成果，涉及自然科學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域，是目前規(guī)模最大的學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略研究項(xiàng)目�！吨袊�(guó)學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略·再生醫(yī)學(xué)》包含再生醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)、再生醫(yī)學(xué)技術(shù)領(lǐng)域及重點(diǎn)發(fā)展戰(zhàn)略?xún)蓚�(gè)部分.對(duì)再生醫(yī)學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀、特點(diǎn)和趨勢(shì)進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，對(duì)再生醫(yī)學(xué)發(fā)展形勢(shì)與需求進(jìn)行了具體分析，

本《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)》根據(jù)教育部《高等醫(yī)學(xué)院校系統(tǒng)解剖學(xué)教學(xué)大綱》的要求編寫(xiě)，教材突出基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能。本實(shí)驗(yàn)課程由以下板塊構(gòu)成：基本實(shí)驗(yàn)操作方法及常用器械、儀器使用占總內(nèi)容的10%，基本實(shí)驗(yàn)或經(jīng)典驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)占總內(nèi)容的70%，綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)占總內(nèi)容的10%，研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)占總內(nèi)容的10%。每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目包括

《生理學(xué)（第3版）/全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材》共分為十三章，按系統(tǒng)分述，圖文并茂。在內(nèi)容匕，《生理學(xué)（第3版）/全國(guó)高等學(xué)校醫(yī)學(xué)規(guī)劃教材》加強(qiáng)了本學(xué)科與臨床實(shí)踐的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)形態(tài)與功能的聯(lián)系、基礎(chǔ)與臨床的結(jié)合、正常與異常的比較，進(jìn)一步增強(qiáng)了本課程與后續(xù)課程的聯(lián)系。注重讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)推導(dǎo)結(jié)論的科學(xué)思維形成過(guò)程，并適度地引入前

本書(shū)為國(guó)家“優(yōu)秀醫(yī)生教育培養(yǎng)計(jì)劃”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)教材，編寫(xiě)宗旨為夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神強(qiáng)的臨床醫(yī)師。內(nèi)容分基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、融合實(shí)驗(yàn)，案例分析和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)4篇�；�礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)分為2章，第一章主要介紹組織學(xué)與胚胎學(xué)各章實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹��?shí)驗(yàn)內(nèi)容及觀察方法，并配有思考題。第二章主要介紹病理解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、�?shí)驗(yàn)內(nèi)容及觀察方法，并

宿主細(xì)胞對(duì)外來(lái)病原微生物的識(shí)別和病毒感染誘導(dǎo)I型干擾素表達(dá)信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)的調(diào)控是細(xì)胞抗病毒天然免疫信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)這一領(lǐng)域中兩個(gè)十分重要的問(wèn)題。在該論文的研究工作中，作者通過(guò)報(bào)告基因篩選鑒定得到新型核酸受體LSM14A，為細(xì)胞抗病毒天然免疫提供了一種新的病原分子識(shí)別機(jī)制；通過(guò)Flag親和層析和質(zhì)譜鑒定，發(fā)現(xiàn)ISG56作為I型干擾素誘

本書(shū)是計(jì)算機(jī)及醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用基礎(chǔ)課程教材，由作者根據(jù)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和醫(yī)學(xué)學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)信息應(yīng)用操作的要求，在總結(jié)多年實(shí)踐教學(xué)和工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上精心編寫(xiě)而成。

本書(shū)主要內(nèi)容包括：正常兒童的體格生長(zhǎng)發(fā)育、矮小兒童概述、家族性身材矮小、體質(zhì)性生長(zhǎng)發(fā)育延遲、特發(fā)性矮小兒童和精神剝奪性侏儒、小于胎齡兒矮小兒童等。