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本書提出“恒教師”之哲學，并從師德建設、課程設計、教學實踐、育人方式、課題研究、學校管理六個方面介紹了如何練就“精神澄澈的教師”，能為一線學校建設高素質專業(yè)化教師隊伍、推動強校工程開展提供參考。

本書旨在探討各學科如何開展多模態(tài)學科實踐，共十五章，每章對應一個學科，并包含兩部分內容：一是模態(tài)論述，闡述該學科開展多模態(tài)學科實踐的理論基礎；二是案例分析，通過兩個案例的對比分析，說明該學科開展多模態(tài)學科實踐的具體操作。全書共有十五個模態(tài)與三十種案例，理論與實踐緊密結合，有助于一線教師提高教學質量，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)。

職教高考對于建設高質量教育體系建設，提升各類教育之間的相互促進關系、落實“雙減”和技能型社會建設，以及推動高中多樣化改革、完善高考制度改革等都具有重大作用和意義。本書以構建科學、合理、可行的職教高考制度為主要研究目標，通過理論研究、政策梳理和實證調研，剖析了職教高考制度的構建動因、發(fā)展歷程、考試設計等基礎理論，從靜態(tài)的

本書由七個部分組成：導論部分主要介紹本書的研究思路、研究方法，交代了研究背景，為后面內容的理解做詳細的鋪墊。第一章介紹教育數字化轉型背景下高職學生人文素質教育現狀。介紹了教育數字化轉型背景下高職學生人文素質教育的相關內涵，厘清本書中涉及的概念性的知識，分析了教育數字化轉型背景下高職學生人文素質存在的問題、產生的原因。第

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家有青春期女孩，是不是總感覺像在解一道超難謎題？女兒為什么總是因為一點小事就哭，情緒如此敏感？她為何如此在意自己的外貌，總覺得自己不夠漂亮？為什么她會那么在乎小團體的看法，融入不了就難過？學業(yè)上怎么突然精力不集中、學習動力不足？……其實，這都與青春期女孩大腦的獨特變化有關！本書從腦科學的角度，分析女孩的大腦結構和發(fā)育過

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認知診斷評估是新一代的心理和教育測量理論，是形成性評價、過程性評價、教育診斷干預落實的重要方法。本書從理論與實踐、認知模型與統(tǒng)計模型、進展與展望、抽象與具體、理論與通俗、學習與研究等多個不同的角度進行設計，系統(tǒng)地介紹了認知診斷評估的歷史發(fā)展和核心概念、指導認知心理學和教育測量融合的思想和例子、認知診斷測驗設計和分析的原