本書結合筆者多年關于人類命運共同體的研究經(jīng)驗，以馬克思主義唯物辯證法為指導，以馬克思主義的世界史理論、共同體理論和人學理論為理論基礎，按照人類命運共同體及其內涵、大學推進人類命運共同體建設簡史、理論探討、實踐建設和展望等個環(huán)節(jié)構成的思路展開了詳細研究。本書認為在推進人類命運共同體建設之愿景上，作為文明堡壘的大學需要自覺

本著作以鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為背景，深入分析農村區(qū)域教育聯(lián)盟推動農村區(qū)域共同體學校整體發(fā)展，助力鄉(xiāng)村教育振興的深入推進。從理論上剖析農村區(qū)域教育聯(lián)盟的主體與治理、要素與機理、定位與機制、動力與支持；系統(tǒng)梳理農村區(qū)域教育聯(lián)盟的演進歷史、發(fā)展樣態(tài)；考察農村區(qū)域教育聯(lián)盟中的教師教學、課程開發(fā)與教學指向；重點探討了農村區(qū)域教育聯(lián)盟的結

修昔底德的經(jīng)典名著《伯羅奔半島戰(zhàn)爭志》，展現(xiàn)了雅典和斯巴達交戰(zhàn)的狀況，原文用詞艱深，結構復雜。本書從語法角度箋釋全文，全書分為前言和八卷，旨在替具有中等希臘語程度的讀者掃清閱讀障礙。本書以整理詞序，指出句子主干、詞組構造、詞語與詞語的配合，注明特殊用法和特殊含義，標明語法規(guī)則等多種手段，對稍有難度的詞語和句子作全面的語

本書是聚焦全球學校教育變革的研究著作，探討了如何通過變革教育系統(tǒng)來創(chuàng)造一個更加可持續(xù)、公平、和平的世界。作者針對當前全球教育系統(tǒng)存在的諸多問題及挑戰(zhàn)，提出了“問題解決者”和“問題解決式學習”的概念，并真實生活中援引切實可行的案例，提出為所有人、動物和環(huán)境帶來“最多益處、最少傷害”的解決方案。書中不僅提供了理論框架，還給

本書以一位園長辦園15年的心路歷程，闡述她如何一步步將學校從一所普通的新開辦園，通過大量理論學習與創(chuàng)新實踐，以“自然體驗活動”為抓手逐步打造為一所上海市示范性幼兒園、首批上海市兒童友好學校試點校。書中詳細闡述陳園長如何在學校不同發(fā)展背景下，基于活教育、具身認知、兒童發(fā)展優(yōu)先等理念，將學校逐步打造成潤澤孩童生命的樂園。本

本書以探討音樂素養(yǎng)為起點，努力深挖音樂素養(yǎng)對幼兒一生發(fā)展的重要性，做實美育啟蒙，做強“五育”融合，最終促進幼兒的完整發(fā)展。本書共分為七個章節(jié)：第一章走進音樂素養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒音樂素養(yǎng)的重要性第二章培養(yǎng)音樂素養(yǎng)：轉變育人方式與建立育人目標第三章設置音樂課程：音樂素養(yǎng)活動的板塊、內容與形式第四章實施音樂課程路徑：四個結合三種方

本書編寫組就編輯出版工作中的理論和實務問題廣泛征稿，匯編成此書。書中所收文章對出版工作、選題策劃、審讀加工、發(fā)行營銷等方面的經(jīng)驗進行了研討總結，同時書中還匯集了一些書評。本書立足出版工作實際，對融媒體時代的出版產業(yè)發(fā)展、數(shù)字化轉型、教材建設、學術出版、人才隊伍培養(yǎng)、國際版權輸出、出版企業(yè)經(jīng)營管理等方面做了重點思考總結。

文旅行業(yè)數(shù)字營銷師（初級、中級、高級）

本書力求用最精煉的語言闡釋我國科技計劃管理模式演進的歷程，從申報制到招投標再到“十三五”時期以來的各種新型科研組織模式的出現(xiàn)，“揭榜掛帥”管理模式作為新型科研組織模式之一，近兩年在我國各地得到廣泛推廣。本書分為八章，即我國科技計劃項目組織模式演變、我國國家層面“揭榜掛帥”實踐分析、京津冀區(qū)域“揭榜掛帥”實踐分析、長三角

本書從基礎認知能力提升的理論解釋出發(fā)，詳細論述了認知能力發(fā)展的相關理論，細致分析了學習困難學生的認知加工特征，依托認知能力理論框架和長期的一線實踐經(jīng)驗，針對小學低年級學生的學習特征和規(guī)律，提出了學習困難早期認知加工需要改善的領域，并以此設計課程方案，開發(fā)課程資源，開展實驗研究，驗證實驗結果，既體現(xiàn)了作者扎實的理論功底，