《系統(tǒng)生理學(xué)》重點(diǎn)闡述了生理學(xué)的基本知識(shí)和基本理論，并結(jié)合生物醫(yī)學(xué)工程的學(xué)科特點(diǎn)，特別注意到與工學(xué)知識(shí)的聯(lián)系。教材編寫盡量做到在保證知識(shí)的先進(jìn)性、系統(tǒng)性和完整性的同時(shí)更具有專業(yè)適用性，為便于自學(xué)，每章還提供了內(nèi)容提要和復(fù)習(xí)題�！断到y(tǒng)生理學(xué)》于2007年出版第1版，已經(jīng)作為生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)必修課教材被使用了十余年，取得了

安徽省“十三五”省級(jí)規(guī)劃教材�！督M織學(xué)與胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)（第3版）》以《組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)大綱》的內(nèi)容和要求為依據(jù)，并結(jié)合皖南醫(yī)學(xué)院組胚教研室近年來(lái)所積累的實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)編寫而成的。主要內(nèi)容包括組織學(xué)實(shí)驗(yàn)和胚胎學(xué)實(shí)驗(yàn)兩大部分，內(nèi)容簡(jiǎn)明、精煉和實(shí)用。對(duì)常用組織標(biāo)本的制作方法做了簡(jiǎn)要介紹，對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求，切片標(biāo)本的觀察要領(lǐng)、

這是一套由四十多名韓國(guó)教育界、科學(xué)界和創(chuàng)作界一線專家，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，經(jīng)過(guò)多年的精心準(zhǔn)備、研究，孕育出這套寶藏兒童科普?qǐng)D書。它以原理科學(xué)為切入點(diǎn)，揭開科學(xué)的神秘面紗，涵蓋光、熱、電、空氣、磁力、感官等二十多個(gè)主題和上百個(gè)科學(xué)知識(shí)。

建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的干部隊(duì)伍，培育樂(lè)觀向上、滿懷信心、朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的健康心態(tài)至關(guān)重要。本書從心理健康的內(nèi)涵和主要標(biāo)準(zhǔn)、領(lǐng)導(dǎo)干部心理健康存在的主要問(wèn)題及成因、如何提高心理滿意度、如何開展情緒管理、如何激發(fā)積極正能量、如何培育好心態(tài)以及如何讓心態(tài)年輕起來(lái)等不同方面進(jìn)行了深入系統(tǒng)論述，對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部保持健康心態(tài)、勇于

在百年未有之大變局的時(shí)代背景下，各級(jí)干部要準(zhǔn)確識(shí)變、科學(xué)應(yīng)變、主動(dòng)求變。對(duì)變化的識(shí)別、應(yīng)對(duì)以及超前引領(lǐng)，都離不開以變應(yīng)變的心理能力。鑒于此，本書立足變革時(shí)代給各級(jí)干部帶來(lái)的形形色色的挑戰(zhàn)，從以變應(yīng)變要有適應(yīng)能力、心理靈活才能適應(yīng)良好、在適應(yīng)中不斷為心理賦能增力、增強(qiáng)心理活力的心理訓(xùn)練技術(shù)以及變革時(shí)代的干部心理關(guān)愛(ài)與心理

1.目前由于環(huán)境、生活方式等導(dǎo)致的不育不孕發(fā)生率越來(lái)越高，且目前隨著二孩政策的放開，試管嬰兒技術(shù)已成為解決不孕不育重要技術(shù)，患者群體越來(lái)越大。2.圖書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)是根據(jù)臨床一線所面臨的臨床、實(shí)驗(yàn)室及護(hù)理方面的有關(guān)試管嬰兒的常見(jiàn)疑惑的解答和對(duì)疑惑的支招，內(nèi)容注重的實(shí)用性，而非簡(jiǎn)單的醫(yī)學(xué)知識(shí)灌輸。3.圖書內(nèi)容貫穿患者試管嬰兒的

我從哪里來(lái)的？我身體的每一部分手、眼、大腦、嘴巴……都有什么用呢？每個(gè)孩子對(duì)自己的身體都是無(wú)比好奇的，這本《我們的身體》可以教會(huì)他認(rèn)識(shí)自己的身體。書中含有10個(gè)立體頁(yè)場(chǎng)景，詳細(xì)描述了人體的骨骼、頭部、肌肉等內(nèi)容。在立體書頁(yè)的幫助下，了解人體皮膚下各種我們?nèi)庋鬯�不能觀察到的細(xì)節(jié)，色彩豐富的插圖帶來(lái)了震撼的視覺(jué)效果，旁白中

本書是高職高專院校專業(yè)基礎(chǔ)課紙數(shù)融合系列教材。全書除緒論以及實(shí)驗(yàn)部分外,理論知識(shí)分為15章，包括物質(zhì)結(jié)構(gòu)，溶液，化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡，電解質(zhì)溶液，氧化還原反應(yīng)和電極電勢(shì)，有機(jī)化合物概述，烴和鹵代烴，醇、酚、醚，醛、酮、醌，羧酸和取代羧酸，立體異構(gòu)，含氮有機(jī)化合物，酯和脂類，糖類，氨基酸、蛋白質(zhì)和核酸等內(nèi)容。本書根據(jù)*

本書分為三大部分：總論、分論和附錄。在總論部分，章的目的在于強(qiáng)調(diào)心理衛(wèi)生的重要意義，但同時(shí)也初步呈現(xiàn)了本書的行文邏輯。章頤年認(rèn)為，衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)該包括兩大部分：生理衛(wèi)生和心理衛(wèi)生。他提出了心理衛(wèi)生的工作原則：重在預(yù)防。通過(guò)第二章回顧國(guó)際心理衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)發(fā)展?fàn)顩r的基礎(chǔ)上并結(jié)果我國(guó)實(shí)際情況，提出心理疾病將造成巨大的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和精神

隨著醫(yī)學(xué)科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)已不再有明顯的學(xué)科界限，而是相互滲透、交叉融合，故有必要將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入整合。作為高等醫(yī)學(xué)院校基于疾病的器官系統(tǒng)整合教材，該書試圖打破基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科間的界限，將教學(xué)內(nèi)容從“分子-器官-系統(tǒng)”進(jìn)行有機(jī)融合。本教材配有數(shù)字課程，數(shù)字資源內(nèi)容豐富，包括教學(xué)視頻、教學(xué)PPT、自測(cè)題、微