《現(xiàn)代家庭教育學(xué)》面對(duì)我國(guó)家庭教育的實(shí)際，分析和總結(jié)了以往家庭教育的歷史經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)借鑒了國(guó)內(nèi)外家庭教育的研究成果，并從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度，深入探討了我國(guó)當(dāng)前家庭教育存在的問(wèn)題及解決措施，構(gòu)建了行之有效的理論框架用以指導(dǎo)家庭教育的具體實(shí)踐，有助于啟發(fā)家長(zhǎng)的家庭教育理念，提高家庭的教養(yǎng)水平，為培養(yǎng)身心健康的孩子提供有益

近年來(lái)，我國(guó)加快發(fā)展數(shù)字經(jīng)濟(jì)，打造具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的數(shù)字產(chǎn)業(yè)集群，一系列爆發(fā)式發(fā)展的新興媒體市場(chǎng)，如視頻付費(fèi)、知識(shí)付費(fèi)、短視頻內(nèi)容、短視頻商業(yè)營(yíng)銷等持續(xù)增長(zhǎng)。這些新興媒體市場(chǎng)是如何興起的，如何運(yùn)營(yíng)的，面臨著哪些挑戰(zhàn)，持續(xù)發(fā)展趨勢(shì)如何？本書即是對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行具體而深入的研究，以期洞悉上述各個(gè)熱點(diǎn)新興媒體市場(chǎng)化運(yùn)運(yùn)營(yíng)實(shí)踐的主

在由大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能等新技術(shù)主導(dǎo)的數(shù)智時(shí)代，數(shù)智技術(shù)將以記憶媒介作為研究證據(jù)的人文研究推向了“數(shù)字人文”，圖檔博數(shù)字資源管理正邁向數(shù)字轉(zhuǎn)型時(shí)期。本書立足我國(guó)文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，以圖檔博“數(shù)字保存”向“數(shù)字管護(hù)”轉(zhuǎn)向?yàn)槠鯔C(jī)，在分析圖檔博數(shù)字資源協(xié)同管護(hù)的相關(guān)研究現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)、實(shí)踐調(diào)查的基礎(chǔ)上，提出了圖檔博數(shù)字

隨著國(guó)家治理體系和現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)的引入，縣級(jí)融媒體中心被視為縣域治理的重要載體，成為我國(guó)新時(shí)代治國(guó)理政新平臺(tái)和“縣域治理樞紐”。本書基于政策反饋理論分析框架，從國(guó)家戰(zhàn)略和政策分析的視角探討縣級(jí)融媒體的建設(shè)機(jī)制，重點(diǎn)探索縣級(jí)媒體政策反饋效應(yīng)的影響機(jī)制，試圖證明政策一旦頒布，會(huì)重構(gòu)后續(xù)媒體政策創(chuàng)新、制度執(zhí)行、政策協(xié)同等過(guò)程

當(dāng)前，我國(guó)高等教育已由規(guī)模擴(kuò)張和空間拓展為主步入以提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)為主的新階段，如何引導(dǎo)我國(guó)高校實(shí)現(xiàn)發(fā)展戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變，真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，教育資源配置方式變革是關(guān)鍵。鑒于此，本書秉承學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性和創(chuàng)新性原則，基于復(fù)雜系統(tǒng)思想，綜合運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科模型方法，以高校教育資源配置相關(guān)關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)

數(shù)字經(jīng)濟(jì)以數(shù)字技術(shù)為核心驅(qū)動(dòng)力，以數(shù)字化的信息為生產(chǎn)要素，以現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)為重要載體，通過(guò)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的深度融合，提高了我國(guó)各個(gè)產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化水平。 當(dāng)今社會(huì)萬(wàn)物互聯(lián)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)深刻影響著傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值創(chuàng)造和運(yùn)行模式，開拓了文化產(chǎn)業(yè)的新空間、新業(yè)態(tài)、新市場(chǎng)、新政策。本書以文化產(chǎn)業(yè)為切入點(diǎn)，以“文化+數(shù)字技術(shù)

本書依托首批國(guó)家級(jí)線下一流本科課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，基于“學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)及解決措施、教學(xué)方法、教學(xué)資源與工具、教學(xué)實(shí)施過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思”等核心要素，打造“九步流程”課程專題教案。創(chuàng)新教案整體上“縱向”對(duì)標(biāo)大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)要求，注重連貫內(nèi)容設(shè)計(jì)的有效銜接和螺旋上升；“橫向”對(duì)標(biāo)同學(xué)

"新文科建設(shè)從本質(zhì)上來(lái)講是一個(gè)教育學(xué)問(wèn)題，需要高等教育的參與者在使用教育學(xué)理論、尊重教育學(xué)規(guī)律的前提下分析問(wèn)題并提出解決方案。一線教師參與新文科建設(shè)的兩個(gè)落腳點(diǎn)是科研和教學(xué)，本書詳細(xì)拆解了新文科對(duì)于一線教師科研的要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)教學(xué)的要求和改革思路，為一線教師建設(shè)新文科提供了切實(shí)可行的實(shí)踐路徑。本書是一本系統(tǒng)地從教育

"本書從教育學(xué)原理出發(fā)，解讀了大賽的要求、揭示了大賽的原理，分別介紹了教學(xué)創(chuàng)新成果報(bào)告、教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新匯報(bào)、課堂教學(xué)實(shí)錄的本質(zhì)要求及其相互之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例介紹了上述材料的準(zhǔn)備步驟和呈現(xiàn)方式，力圖幫助教師理清材料之間的關(guān)系，在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上取得理想的成績(jī)。本書系統(tǒng)地從教育學(xué)理論和大賽規(guī)范性要求的角度出發(fā)，揭示大賽備賽

"《教育心理學(xué)》專為教育學(xué)、心理學(xué)及各學(xué)科師范類學(xué)生量身打造，遵循師范生人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，精選教育心理學(xué)領(lǐng)域**實(shí)踐指導(dǎo)價(jià)值的核心知識(shí)與理論。內(nèi)容涵蓋學(xué)生心理發(fā)展、學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)以及學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)遷移等多個(gè)方面。本書寫作風(fēng)格力求簡(jiǎn)潔明了，在理論闡述中穿插豐富案例，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐，自主構(gòu)建