《醫(yī)用有機(jī)化學(xué)（第二版）》是在第一版基礎(chǔ)上結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)過(guò)反復(fù)討論、認(rèn)真修改完成。本教材共十五章，主要內(nèi)容包括有機(jī)化學(xué)概論，飽和烴，不飽和烴，芳香烴，立體化學(xué)基礎(chǔ)，鹵代烴，醇、酚、醚，醛和酮，羧酸及取代羧酸，羧酸衍生物和碳酸衍生物，含氮有機(jī)化合物，雜環(huán)化合物，糖類(lèi)化合物，油脂、磷脂、甾體和萜類(lèi)化合物，氨基酸、蛋

這是一本簡(jiǎn)單、直觀、有趣的科普書(shū)。男人和女人的大腦不同嗎?為什么青少年容易沖動(dòng)和叛逆?通過(guò)“云”將我們的大腦連接在一起會(huì)很快成為可能嗎?未來(lái)的腦又將是什么樣的？從功能、感覺(jué)、交流、記憶、意識(shí)到未來(lái)的腦，本書(shū)從多個(gè)方面帶你重新認(rèn)識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的大腦，了解它到底是如何運(yùn)作的。本書(shū)語(yǔ)言通俗易懂，配有清晰的信息圖來(lái)解釋復(fù)雜的原理，

局部解剖學(xué)是重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程。尸體解剖是獲得局部解剖學(xué)知識(shí)不可或缺的途徑。如何做好尸體解剖，充分利用特殊而寶貴的尸體資源是局部解剖學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵。本教材根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，緊密結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，按照我們多年的指導(dǎo)學(xué)生操作經(jīng)驗(yàn)，編寫(xiě)出詳細(xì)的操作步驟和關(guān)鍵部位的注意事項(xiàng)，每個(gè)局部操作步驟之后，對(duì)該區(qū)域重要理論知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，梳理，

《醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)》是護(hù)理專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課。本教材的編寫(xiě)根據(jù)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程及其他相關(guān)課程的需要，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，積極推進(jìn)高職高專(zhuān)課程和教材改革，既反映新知識(shí)、新技術(shù)、新方法，又能對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才實(shí)用。全書(shū)分上、下二篇。上篇病原生物學(xué)：介紹以細(xì)菌為代表的原核細(xì)胞型微生物的基礎(chǔ)知

本書(shū)結(jié)合新媒體背景下社區(qū)人群的特點(diǎn)和社區(qū)工作者的工作性質(zhì)以及生活實(shí)際，對(duì)社區(qū)心理健康服務(wù)、社區(qū)機(jī)制構(gòu)建與模式創(chuàng)新研究等方面進(jìn)行了全面的講解。全書(shū)在內(nèi)容上對(duì)新媒體背景下社區(qū)心理健康工作范式和模型的形成及作用機(jī)制進(jìn)行了實(shí)證研究，能夠讓社區(qū)工作者快速掌握工作方法，結(jié)合新媒體時(shí)代的工作重點(diǎn)，迅速投入到社區(qū)心理健康教育機(jī)制的構(gòu)建

護(hù)理解剖學(xué)是供護(hù)理、助產(chǎn)專(zhuān)業(yè)使用的高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新教材，融入了系統(tǒng)解剖學(xué)、組織學(xué)、胚胎學(xué)和護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)教學(xué)改革和專(zhuān)業(yè)建設(shè)的最新成果，主要對(duì)解剖基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的講解，同時(shí)，對(duì)涉及護(hù)理解剖的內(nèi)容進(jìn)行了重點(diǎn)介紹，本書(shū)有以下特點(diǎn)，一是融入課程思政，將思政教育滲透進(jìn)課堂，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)將“敬佑生命、救死扶傷、甘于奉獻(xiàn)、大愛(ài)

本書(shū)共十一篇,內(nèi)容包括:緒論、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、感覺(jué)器、神經(jīng)系統(tǒng)、人體胚胎學(xué)概論。

本書(shū)共13章，內(nèi)容包括：細(xì)胞和組織的適應(yīng)、損傷與修復(fù)、局部血液循環(huán)障礙、炎癥、腫瘤、缺氧、發(fā)熱、休克、心血管系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、傳染病、重要器官功能衰竭等。

方義湖，教授、醫(yī)學(xué)博士，江西醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校校長(zhǎng)。江西醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校是江西老牌醫(yī)學(xué)院，他們的重點(diǎn)學(xué)科臨床醫(yī)學(xué)院學(xué)生每年在全國(guó)各類(lèi)技能大賽中均獲得良好成績(jī)，此次為了迎接70年校慶，學(xué)校特地出版前三屆全國(guó)解剖學(xué)繪圖大賽的獲獎(jiǎng)作品，作為70年校慶的重點(diǎn)出版物物。解剖手繪圖是反映臨床醫(yī)學(xué)學(xué)生基本技能之一，中國(guó)解剖學(xué)會(huì)于澤杯全

本書(shū)包括有機(jī)化學(xué)的烷烴、烯烴、炔烴和芳香烴等烴類(lèi)；包括含氧化化物的醇、酚、醚、醛、酮、羧酸和羧酸的衍生物；包括含氮化合物的胺類(lèi)化合物和酰胺類(lèi)化合物；用獨(dú)立章節(jié)介紹有機(jī)化合物的同分異構(gòu)體現(xiàn)象，尤其是光學(xué)異構(gòu)現(xiàn)象；最后介紹了四類(lèi)與生物體組成密切相關(guān)的四大類(lèi)化合物糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂類(lèi)和核酸。