二十一世紀以來，茅盾研究在持續(xù)推進，每年都有數(shù)百篇相關(guān)學術(shù)論文發(fā)表。茅盾的作品呈現(xiàn)出“社會現(xiàn)代性”和“審美現(xiàn)代性”交錯、混雜的景觀，依然存在巨大的闡釋空間。特別是茅盾作品中所表現(xiàn)的現(xiàn)實主義品格，恰恰是當下文壇所缺乏的。他在小說中對歷史事件和社會生活的真實再現(xiàn)、對復(fù)雜人性的深刻揭示，都是留給中國文學的寶貴遺產(chǎn)。站在新世紀

本文致力于從回歸文學性、回歸形式、回歸審美、回歸感性、回歸經(jīng)典五個方面，描繪在后理論時代，中、西理論界“文學審美論”回歸的路徑，分析各大理論家或流派的批評理路，在文論細讀的基礎(chǔ)上，把握審美論在后理論時代的實質(zhì)并歸納出發(fā)展趨勢。總體而言，后理論時代對文學與審美的重新關(guān)注是對大寫的“理論”時代對文學的偏離、審美價值的忽視所

《教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)化探索——中小學音樂小微單元教材教法分析案例集》由華東師范大學音樂學院席恒教授主編，匯聚上海市各區(qū)音樂教研員、骨干教師及名師工作室力量編寫完成。全書以“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化促進學生認知結(jié)構(gòu)化”為核心理念，積極呼應(yīng)新課標提出的“核心素養(yǎng)”導(dǎo)向與《中小學音樂單元教學設(shè)計指南》精神，分“音樂表現(xiàn)力”“音樂文化語境”“

本書從倫理學、社會學、文化學和教育學等多學科相結(jié)合的視角，綜合運用理論分析和實證研究相結(jié)合、歷史研究和現(xiàn)實分析相統(tǒng)一、整體分析與個案研究并重的方法。首先，梳理中外文獻，把握社會公正和教師教育的理論關(guān)聯(lián)；立足本土情境，揭示社會公正和教師教育的實踐聯(lián)系，以闡明社會公正教師教育的當代價值。然后，突破教育學、方法論的視域，從更

圍繞教學設(shè)計與實施，作者從教學設(shè)計的基本理論與原則，“吃透教材”是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵，教學目標與有效教學，“LOTIAR”教學設(shè)計框架下的設(shè)計與實施，個性化教學的藝術(shù)：提供學習支架，實現(xiàn)有效反饋，評課：評什么，怎么評等六個部分展開了論述，以期讓教師的教學更有目的性，讓課堂充滿活力和創(chuàng)意。

本書系統(tǒng)探討高校領(lǐng)導(dǎo)干部媒介與信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀、問題、框架、應(yīng)用與提升路徑。首先，本書將全面梳理國內(nèi)外相關(guān)研究，總結(jié)高校領(lǐng)導(dǎo)干部媒介與信息素養(yǎng)的發(fā)展經(jīng)驗與面臨的挑戰(zhàn)。其次，從干部教育學的視角出發(fā)，結(jié)合傳播學理論，深入分析高校領(lǐng)導(dǎo)干部在新媒介生態(tài)中的角色定位與素養(yǎng)需求，構(gòu)建具有中國特色的高校領(lǐng)導(dǎo)干部媒介與信息素養(yǎng)框架。最后

新時代法律事務(wù)專業(yè)學生以服務(wù)社會為目標，重在培養(yǎng)具有專業(yè)法基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能的法律人才。本書按照刑事訴訟法的流程設(shè)計實訓內(nèi)容，分為基本制度專項模擬實訓、追訴程序模擬實訓、審判程序模擬實訓、執(zhí)行程序和特別程序模擬實訓五個單元，每個單元下設(shè)任務(wù)，每一個任務(wù)下又分為:基本知識指引、具體任務(wù)、完成方式等內(nèi)容，以活頁的形式編排，

本書以“場景營造”為核心視角，系統(tǒng)研究藝術(shù)介入鄉(xiāng)村建設(shè)的在地實踐路徑，探討藝術(shù)鄉(xiāng)建在中國鄉(xiāng)村振興中的文化價值與社會意義。通過梳理藝術(shù)鄉(xiāng)建的發(fā)展歷程、空間分布特征及典型案例，構(gòu)建了涵蓋地方區(qū)位、實踐要素與文化特征的分析框架，揭示其多主體協(xié)同、文化驅(qū)動、場景重塑的內(nèi)在機制，并提出優(yōu)化發(fā)展方向。全書旨在推動藝術(shù)鄉(xiāng)建從碎片化實

本書立足于中國特色的慈善事業(yè)有賴于中國特色的慈善文化支撐這一命題。慈善文化建設(shè)是慈善事業(yè)健康發(fā)展和持續(xù)繁榮的精神內(nèi)核和重要支撐。如是，厘清慈善文化的發(fā)展脈絡(luò)和理論譜系，就成為一個基礎(chǔ)性問題。圍繞傳統(tǒng)與現(xiàn)代、歷史與現(xiàn)實、本土與西方之間尋求慈善文化的多學科理論對話，厚植慈善文化的根基。本著作圍繞中華慈善文化和西方慈善文化、

本書作為系統(tǒng)探討數(shù)字教材的學術(shù)論著，從本體論、認識論、方法論、價值論等方面，全景透視了數(shù)字教材的本真意蘊、發(fā)展歷程、價值功用、研發(fā)設(shè)計、教學應(yīng)用、體系建構(gòu)、評價方式等一系列基本理論和重大實踐問題，發(fā)掘了以往較少觸及或未曾深究的論題，呈現(xiàn)了一系列引人深思、發(fā)人深省的洞見。同時，本書融匯課程教學、科技哲學、學習科學等視角，