本教材以關(guān)注學生發(fā)展?jié)摿�，分析學生在�！叭�生命周期”表現(xiàn)為出發(fā)點，總結(jié)了學校一線輔導(dǎo)員、學工干部、職業(yè)導(dǎo)師、企業(yè)入校導(dǎo)師等群體多年的學生素養(yǎng)培養(yǎng)和實踐經(jīng)驗，形成了“自我學習素質(zhì)能力養(yǎng)成”“信息與數(shù)字應(yīng)用素質(zhì)能力養(yǎng)成”“與人交流合作素質(zhì)能力養(yǎng)成”“解決問題素質(zhì)能力養(yǎng)成”四個專項的內(nèi)容。希望通過規(guī)范成體系的教學參考和教學設(shè)

本書基于“大力發(fā)展技工教育”“將符合條件的技師學院納入高等學校序列”的政策契機，以梳理技工學校歷經(jīng)百余年進化而逐漸形成的鮮明辦學特色和獨特優(yōu)勢為基礎(chǔ)，針對技工學校中最高層次的辦學機構(gòu)—技師學院，考證其歷史的發(fā)展源流、梳理其現(xiàn)實的升格轉(zhuǎn)型實踐，探究其面向未來的戰(zhàn)略管理、面向現(xiàn)實的發(fā)展策略，從而在“歷史—現(xiàn)實”“發(fā)展戰(zhàn)略—

隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的興起，國際力量對比不斷調(diào)整。自創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略提出以來，我國在變革的浪潮中不斷謀求進步，通過各類創(chuàng)新機構(gòu)、組織、聯(lián)盟和聯(lián)合體孕育新質(zhì)生產(chǎn)力。本書圍繞既是高校又不完全像高校、既是科研機構(gòu)又不完全像科研院所、既是事業(yè)單位又不完全像事業(yè)單位、既是企業(yè)又不完全像企業(yè)的新型研發(fā)機構(gòu)，深入闡述了國內(nèi)外

很多人想嘗試自媒體寫作，有強烈的寫作欲望，但是不知道該寫什么，所以很快放棄，本書從這個角度入手，為大家提供了500個創(chuàng)意無限的主題訓練，讓寫作者跟隨這些訓練進行自主創(chuàng)作，目的是讓他們快速找到寫作靈感。書中加入了各種體裁寫作的具體方法與技巧講解，既可以讓讀者自己練習寫作，又可以讓讀者得到指導(dǎo)，不僅適合寫作減壓，還適合寫作

《高考志愿填報指南：看就業(yè)、挑大學、選專業(yè)》（2025年版）以職業(yè)生涯規(guī)劃為目標，針對院校［本科院校、高職（本科、�？疲┰盒�、獨立學院、軍事院校、港澳臺高校等］和專業(yè)進行了“三維立體”的剖析。答疑解惑：以提要和問答形式闡述了高考志愿的政策動向、填報方法、技巧、注意事項、疑難問題。針對專業(yè)：詳細介紹所有本科和專科專業(yè)的特

本書深入探討了如何利用思維導(dǎo)圖這一高效工具來增強英語閱讀和寫作技能。思維導(dǎo)圖作為一種革新性的學習工具，能夠以直觀、可視化的方式展現(xiàn)英語閱讀與寫作中的復(fù)雜信息，極大地促進了學習者對知識的理解與掌握。借助思維導(dǎo)圖，學習者能夠更有效地捕捉文章的組織結(jié)構(gòu)，深入領(lǐng)會作者的意圖，進而顯著提升閱讀理解能力。同時，這一方法還能激發(fā)寫作

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本書全面介紹了會展營銷的崗位要求、核心知識和專業(yè)技能。全書包括八章內(nèi)容：認知會展營銷、掌握會展消費需求、制定會展營銷戰(zhàn)略、提供會展產(chǎn)品與服務(wù)、制定會展產(chǎn)品價格、宣傳推廣會展、會展招展招商、管理會展營銷數(shù)據(jù)探索線上會展。整體內(nèi)容以會展項目營銷任務(wù)順序為主線，覆蓋會展管理“1+X”中級證書中會展營銷考核點；大量選用最新行業(yè)

20世紀90年代末，“熱心新聞工作委員會”把美國一些影響力很大的新聞人召集在一起，提出了一個問題：“新聞工作的目的是什么？”通過詳盡的文獻搜索、抽樣調(diào)查、訪談和公共論壇研討，他們確定了定義新聞工作及其社會角色的核心要素。研究結(jié)果就呈現(xiàn)在《新聞的十大基本原則：新聞從業(yè)者須知和公眾的期待》中。書中提出的新聞工作的十大基本原