專業(yè)建設(shè)是職業(yè)院校發(fā)展的核心任務(wù)，也是現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的重要組成部分。本書綜合運(yùn)用文獻(xiàn)研究、理論研究、調(diào)查研究和個(gè)案研究等多種方法，基于CIPP評價(jià)模式理論、專業(yè)周期理論、系統(tǒng)理論的分析視角，分析了職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)評估的“兩效”(效率與效益)為評價(jià)價(jià)值導(dǎo)向，構(gòu)建了“四核”(核心目標(biāo)、核心資源、核心任務(wù)、核心發(fā)展)指

天一閣組群始建于明代末期，是寧波范氏的私家藏書樓，也是中國現(xiàn)存歷史悠久并具有有代表性的私人家族藏書樓建筑與園林環(huán)境的實(shí)物遺存，是亞洲現(xiàn)存古老的藏書樓建筑，以其優(yōu)越的使用特性和文化標(biāo)桿意義直接影響到清代“四庫七閣”的建造，具有“承上啟下”的歷史作用。 本書以完整的調(diào)查測繪為基礎(chǔ)工作，從歷史背景、社會(huì)影響等方面入手，補(bǔ)充

黨的二十大報(bào)告系統(tǒng)闡明了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的世界觀和方法論，即六個(gè)堅(jiān)持，其中之一就是堅(jiān)持自信自立。不同歷史時(shí)期中國共產(chǎn)黨人的精神蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨和中國人民的自信自立。 作者圍繞精神自立與文化自信，結(jié)合自身研究中國特色社會(huì)主義文化的基本認(rèn)識(shí)，認(rèn)為文化是一個(gè)民族的精神標(biāo)記，體現(xiàn)生存方式，包孕綿長積累。中國特

數(shù)字化轉(zhuǎn)型為科學(xué)教學(xué)開辟了新賽道，塑造了新優(yōu)勢。本書使用17幅核心解析圖，采用圖說方式，詳細(xì)闡述上海小學(xué)科學(xué)教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的各個(gè)主要階段和數(shù)字化課堂實(shí)踐模式的價(jià)值內(nèi)涵；介紹系統(tǒng)的構(gòu)建理念、設(shè)計(jì)要點(diǎn)與功能優(yōu)勢；闡釋與技術(shù)共進(jìn)步理念，構(gòu)建組合式學(xué)習(xí)支架，通過精心埋點(diǎn)預(yù)設(shè)體驗(yàn)性活動(dòng)和生成性互動(dòng)，靈活運(yùn)用數(shù)據(jù)打造靈動(dòng)課堂，實(shí)現(xiàn)

2020年，上海市教wei出臺(tái)了《義務(wù)教育項(xiàng)目化學(xué)習(xí)三年行動(dòng)計(jì)劃（20202022年）》，開啟了三年項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究。本書從該項(xiàng)目中遴選了三十多篇優(yōu)秀論文，分指向素養(yǎng)培育立足學(xué)科本位問題任務(wù)驅(qū)動(dòng)經(jīng)歷綜合實(shí)踐評價(jià)伴隨學(xué)習(xí)幾個(gè)方面，總結(jié)三年項(xiàng)目化行動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為更多學(xué)校開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)提供指導(dǎo)與幫助，以期引發(fā)更多教師

《不確定的愛》是一本教育民族志方面的著作，作者關(guān)宜馨在書中探討了當(dāng)代中國城市中產(chǎn)階級父母的希望與焦慮。將長期的民族志研究和對流行的育兒指南、電視劇以及官方文件的分析相結(jié)合，關(guān)宜馨見證了普通中國父母的困境，他們在有限資源的現(xiàn)實(shí)中努力調(diào)和好父母的新定義。關(guān)宜馨與昆明的十多戶中產(chǎn)家庭結(jié)成了超越調(diào)查者與被調(diào)查者之間關(guān)系的長期友

該選題是系列選題文學(xué)里的大自然的分冊之一，精選以自然現(xiàn)象為主題的中外名家選篇約41篇，既有部編版小學(xué)語文教材中的名家，也有享譽(yù)中外文學(xué)史的作品，搭配自然筆記，帶領(lǐng)兒童一邊感受名家的動(dòng)人文筆，滋養(yǎng)文學(xué)性，一邊借助文本學(xué)會(huì)觀察自然，激發(fā)兒童探索自然的興趣。《文學(xué)里的日月山川》分為五個(gè)主題和一個(gè)自然筆記單元，品種涉及山水風(fēng)物

該選題是系列選題文學(xué)里的大自然的分冊之一，精選以動(dòng)物為主題的中外名家選篇約40篇，既有部編版小學(xué)語文教材中的名家，也有享譽(yù)中外文學(xué)史的作品，搭配自然筆記，帶領(lǐng)兒童一邊感受名家的動(dòng)人文筆，滋養(yǎng)文學(xué)性，一邊借助文本學(xué)會(huì)觀察自然，激發(fā)兒童探索自然的興趣�！段膶W(xué)里的鳥獸蟲魚》分為四個(gè)主題和一個(gè)自然筆記單元，品種涉及昆蟲、飛鳥、

該選題是系列選題文學(xué)里的大自然的分冊之一，精選以植物為主題的中外名家選篇約45篇，既有部編版小學(xué)語文教材中的名家，也有享譽(yù)中外文學(xué)史的作品，搭配自然筆記，帶領(lǐng)兒童一邊感受名家的動(dòng)人文筆，滋養(yǎng)文學(xué)性，一邊借助文本學(xué)會(huì)觀察自然，激發(fā)兒童探索自然的興趣�！段膶W(xué)里的草木芳菲》分為五個(gè)主題和一個(gè)自然筆記單元，品種涉及花草樹木、瓜

本書主要通過對公共教育服務(wù)政策的分析，建構(gòu)了公共教育服務(wù)理論，然后基于責(zé)任倫理學(xué)視角，運(yùn)用公共教育服務(wù)理論，透視中小學(xué)公共教育服務(wù)職能觀對以往觀點(diǎn)的創(chuàng)新與超越。將公共教育看作一種服務(wù)，意味著國家政府、學(xué)校、管理者和教育者必須為學(xué)生提供公共教育服務(wù)。這一理念本身是人的制度化生存和發(fā)展的內(nèi)在要求，也是對學(xué)校教育之公共價(jià)值理