微電子和光電子是信息領(lǐng)域的兩大基礎(chǔ)性硬件技術(shù)，始終受到各國(guó)政府、產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界的高度關(guān)注。本書(shū)所討論的微電子和光電子范圍聚焦于信息領(lǐng)域，展示出了包括集成電路工藝、人工智能芯片、硅基光子集成、混合光子集成等微電子光電子重點(diǎn)領(lǐng)域的國(guó)內(nèi)外前沿技術(shù)進(jìn)展和產(chǎn)業(yè)重大突破。光電融合有助于信息技術(shù)突破當(dāng)前面臨的瓶頸制約，是需要重點(diǎn)發(fā)展

科技規(guī)劃制定之后，如何有效推動(dòng)和落實(shí)規(guī)劃是一個(gè)政府和學(xué)界都高度關(guān)注的問(wèn)題。本書(shū)從科技規(guī)劃實(shí)施與過(guò)程管理的五個(gè)方面（目標(biāo)分解、力量組織、研究部署、執(zhí)行監(jiān)測(cè)和動(dòng)態(tài)調(diào)整）分別開(kāi)展方法與實(shí)踐研究，結(jié)合國(guó)內(nèi)外典型案例探討如何做好這五個(gè)方面以更有效地推動(dòng)科技規(guī)劃的組織實(shí)施。此外，本書(shū)從體制和機(jī)制層面總結(jié)歸納美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)、日本和

本書(shū)圍繞“立德樹(shù)人”的教育理念，結(jié)合北京工商大學(xué)的專業(yè)特色，踐行全員育人、全程育人、全方位育人，對(duì)食品類專業(yè)不同層面和路徑的“課程思政”進(jìn)行了探索與實(shí)踐，并進(jìn)行了分析與總結(jié)。本書(shū)依托食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全等國(guó)家一流本科專業(yè)，選取了部分課程中的“思政”案例，用科學(xué)的方式、充實(shí)的內(nèi)容展示了“課程思政”的主題、意義和

近年來(lái)非自殺性自傷行為在世界范圍內(nèi)呈增長(zhǎng)趨勢(shì)，尤其以青少年和青年早期人群為主，已成為臨床棘手的精神衛(wèi)生問(wèn)題，也是亟待解決的社會(huì)問(wèn)題。目前臨床對(duì)非自殺性自傷行為以心理治療為主，辯證行為治療是目前循證證據(jù)最多的心理治療方法，其結(jié)合了西方現(xiàn)代心理治療與東方傳統(tǒng)文化智慧，深受專業(yè)人士的認(rèn)可。

本書(shū)是按照《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)〈大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求〉的通知》的規(guī)定和要求，結(jié)合我國(guó)高校開(kāi)展大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)際情況編寫(xiě)的，既融入了高校一線教師多年的教學(xué)體會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又充分符合大學(xué)生的實(shí)際需求。本書(shū)主要內(nèi)容包括就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)觀念、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃案例、求職面

本書(shū)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，深入解讀教育部印發(fā)的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，針對(duì)鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展調(diào)研，致力于構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)課程的理論體系和實(shí)踐范式，旨在增強(qiáng)鄉(xiāng)村學(xué)校勞動(dòng)課程適應(yīng)性，以實(shí)現(xiàn)新時(shí)代勞動(dòng)課程全方面大格局育人和高質(zhì)量課程思政育人的目標(biāo)。同時(shí)，結(jié)合新時(shí)代鄉(xiāng)村學(xué)校

知識(shí)結(jié)構(gòu)化是知識(shí)工程領(lǐng)域的重要分支。本書(shū)專注于介紹基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)結(jié)構(gòu)化技術(shù)，在內(nèi)容上盡可能涵蓋從基礎(chǔ)概念到最新研究成果的各方面。全書(shū)共15章：第1章概述知識(shí)結(jié)構(gòu)化的起源與發(fā)展；第2章討論一些典型而常用的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模型以及神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略；第3~14章分別以實(shí)體、關(guān)系、實(shí)體關(guān)系三元組、事件為主題，介紹知識(shí)結(jié)構(gòu)化技術(shù)

中國(guó)近現(xiàn)代武術(shù)思想的形成過(guò)程也是一種“文化再生產(chǎn)”的過(guò)程，要弄清這種文化再生產(chǎn)的過(guò)程依賴于對(duì)整個(gè)社會(huì)場(chǎng)的總體把握。武術(shù)發(fā)展也總是基于競(jìng)技思想、健身思想、教育思想、文化思想等四種思想的脈絡(luò)在發(fā)展延續(xù)。本書(shū)運(yùn)用文獻(xiàn)法、比較法、調(diào)查法等方法全面梳理并解釋了中國(guó)近現(xiàn)代武術(shù)思想史的生成脈絡(luò)。

《圍棋入門(mén)一學(xué)就會(huì)》從圍棋禮儀、基本規(guī)則、圍棋棋具開(kāi)始帶領(lǐng)大家走進(jìn)圍棋的世界。此后本書(shū)會(huì)詳細(xì)講解吃子技巧，進(jìn)而升級(jí)到圍空的學(xué)習(xí)。圍空是圍棋的核心，打牢吃子基礎(chǔ)，可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)圍空。在每個(gè)章節(jié)中，作者還穿插了各類有趣的圍棋文化知識(shí)和名局講解，讓讀者還尚處于初學(xué)階段時(shí)，就可以領(lǐng)略圍棋高手的圍棋世界，加大對(duì)圍棋學(xué)習(xí)的

書(shū)中習(xí)題內(nèi)容適合于零基礎(chǔ)到15級(jí)的圍棋入門(mén)愛(ài)好者。結(jié)合《圍棋入門(mén)一學(xué)就會(huì)》的講授，針對(duì)圍棋入門(mén)的綜合技能運(yùn)用精心設(shè)置了511道習(xí)題，對(duì)應(yīng)《圍棋入門(mén)一學(xué)就會(huì)》書(shū)全部?jī)?nèi)容。通過(guò)本書(shū)習(xí)題，讀者將更好地掌握書(shū)中知識(shí)，為學(xué)習(xí)更高階地圍棋知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。書(shū)中習(xí)題內(nèi)容適合于零基礎(chǔ)到15級(jí)的圍棋入門(mén)愛(ài)好者。結(jié)合《圍棋入門(mén)一學(xué)就會(huì)》的