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哪些能力能夠促進(jìn)個(gè)體幸福感與社會(huì)進(jìn)步？在經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）“促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的能力”大會(huì)上，11位教育部長和副部長及其他政策制定者討論了這一問題，并形成共識(shí)：需要培養(yǎng)認(rèn)知能力、社會(huì)與情感能力平衡且全面發(fā)展的兒童，以便他們能夠更好地應(yīng)對(duì)21世紀(jì)的挑戰(zhàn)。本書是OECD有關(guān)社會(huì)與情感能力影響及提升策略的權(quán)威報(bào)告。它分

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本書為上海華旭雙語學(xué)校（原上海華東師范大學(xué)附屬雙語學(xué)校）創(chuàng)校校長龔德輝四十年從教辦學(xué)，歷經(jīng)不同教育體制的歷程回顧與經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。龔校長作為上海進(jìn)才、平和上海一流學(xué)校的締造者及上海華旭雙語學(xué)校的掌舵人，將自己四十多年好校長、管理者、思想者、引領(lǐng)者、創(chuàng)新者、理想主義者、終生學(xué)習(xí)者、未來教育締人的經(jīng)驗(yàn)感悟與心得體會(huì)提煉匯總，并以

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