本書由國內國民老師李永樂創(chuàng)作主編，不僅保留了數(shù)獨原本嚴謹縝密的邏輯推理思考，更融入了新穎的形式變形與數(shù)學空間和運算。全書共設計了9大創(chuàng)意數(shù)獨題型：棋盤數(shù)獨、彩色 數(shù)獨、立體數(shù)獨、蜂巢數(shù)獨、三角數(shù)獨、花型數(shù)獨、比較數(shù)獨、加和數(shù)獨、混合數(shù)獨，形式多變，從入門到進階，不僅能夠訓練思維的靈活性，在設計上也呈現(xiàn)了獨特的數(shù)學美感，

本書既有吳穎民、李金初、卓立等“久經沙場”的老校長，又有劉希婭、馬宏、吳國平等斬獲國家質量獎、國家基礎教育教學成果特等獎等殊榮的“功勛”校長，還有夏青峰、楊剛等刷新教育記錄、創(chuàng)造教育傳奇的“少帥”校長。他們用不同的敘事方式講述了自己從事校長工作的酸甜苦辣、經驗教訓，真實呈現(xiàn)了中國一線校長成長的過程。

本書介紹了陶西平先生的教育生平，梳理了其教育思想的發(fā)展脈絡，總結了其在學生培養(yǎng)、學校辦學、教育發(fā)展方面的思想觀點，并總結了陶西平先生教育思想的特征以及對后來者的啟示。本書通過全面系統(tǒng)的研究，有助于我們深入系統(tǒng)地認識陶西平先生的教育思想及其貢獻，更好地汲取其教育智慧，在教育強國中作出更多的貢獻。

本書基于生態(tài)系統(tǒng)視角，從外部動態(tài)因素對數(shù)字檔案館建設關鍵問題的切實影響入手，以內部變革作為應對外部變化的根本，探討我國數(shù)字檔案館在建設和發(fā)展中的一系列問題,旨在引導我國數(shù)字檔案館建設朝著更為健康和理性的道路發(fā)展，為多元環(huán)境下的數(shù)字檔案館發(fā)展提供新的平臺和基點，不僅從戰(zhàn)略上統(tǒng)籌數(shù)字檔案館建設，而且涉及檔案事業(yè)在多領域的推

本書由朱永新教授主編，匯集了馮衛(wèi)東、李懷源、李鎮(zhèn)西、連中國、唐彩斌等特級教師的精彩文章，涉及語文、數(shù)學、生物、思政等方面的教學思想和教學方法。每一篇文章既有深度也有溫度，詮釋著他們對學科教育乃至整個教育的深切思考，浸透著這些當代“教育風云人物”的教學功底和思想境界。

新課標背景下，單元教學成為教育教學的主要形式，相應地，做好單元作業(yè)設計成為每個教師日常教學的重要任務。在作業(yè)設計階段，教師需要根據(jù)學科課程標準，開展單元學習目標和學習內容，以及學生的學習情況，確定單元作業(yè)內容、作業(yè)類型、作業(yè)頻次、難度結構、預估時長等，并合理設計作業(yè)（包括課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，書面作業(yè)和非書面作業(yè)），選擇

本教材為西安市長安區(qū)教育局書法教育用書編寫組編寫的書法教育地方教材，以教育部印發(fā)的中小學書法教育指導綱要為依據(jù)，緊密結合學校教育實際，體現(xiàn)基礎性、普及性、規(guī)范性、實用性的原則，著眼于學校教師漢字書寫水平的提高和開展書法教學活動，指導學生寫好字，學好書法，同時也可供中小學生和大專院校學生以及社會上的書法愛好者學習參考。本

本教材定位為側重學習，焦點是認知學習。本教材以“學習”為先行組織者，引出“認知學習”的概念；首先介紹不同流派的學習理論；然后具體闡述了學習心理，即知識學習、認知技能學習、認知遷移學習和學習策略；最后的教學心理部分包括認知學習的教學設計、認知學習的測量與評價和影響認知學習的心理因素。本書致力于打造一本小學課程與心理學教學

一名好校長能帶領一所好學校。本書共收尋了9位全國優(yōu)秀中學校長的教育思想，包括天津市耀華中學原校長任奕奕、浙江鎮(zhèn)海中學的校長吳國平、黑龍江佳木斯一中的原校長付曉秋、湖南常德市第二中學原校長唐洪波、深圳外國語學校原校長湯佳宏、哈爾濱三中原校長趙文祥、吉林省吉林市第一中學校原校長夏軍、四川綿陽外國語學校原校長唐江林與江蘇省東

這是《教學的召喚》（1995年）續(xù)集。本書產生于大量訪談一線教師真實證詞，借用哲學、文學等理論資源闡釋形成。它證明了即使在緊迫的結構性挑戰(zhàn)下，教師仍可以通過相互支持、參與哲學探究和自我修身還原教學的本來。當管理主義的社會風氣擴散至教學實踐后，標準化測試、對教育效能進行高低排行越來越成為支配教學工作的時尚，教師不可避免要